鸟的天堂是几年级的课文

鸟的天堂一指的是茂盛的大榕树，人们把它叫做“鸟的天堂”。1933年，巴金到访广东侨乡——现江门市新会区天马村，被这里鸟树相依、千鸟飞翔的奇特景观震撼，写下名篇《鸟的天堂》。

鸟的天堂是几年级的课文

人教版语文四年级上册。

《鸟的天堂》

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

《鸟的天堂》简介

作者第一次经过鸟的天堂，是在一个太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：这美丽的南国的树！

作者第二次来到鸟的天堂，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态-一大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态一一叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在天堂里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。

《鸟的天堂》主题思想

作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。

《鸟的天堂》艺术特色

1.调动感官

景物写的具体生动，是要从多角度去描写的。如调动人体的感官，从视觉方面着重写了大榕树的外形、颜色、数量以及鸟的种类。又从听觉角度描写了船桨在水里划动的声音以及群鸟争鸣，你呼我唤的热闹场景，让读者身临其境。

2.运用对比

这是本文主要采用的一种写作手法，通过描写傍晚时静态的大榕树和早晨时群鸟活动的场景，按照时间顺序串连起来，表达了作者两种不同的心情，也突出了鸟儿的生活习性，进而突出了文章的中心。

3.动静结合

文中先写不计其数的大榕树，树上又生根，突出了一种充满生机的静态美。接着又写了到处都是鸟声，到处都是鸟影的动态美。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，纵情歌唱的鸟儿，构成了一幅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光。

4.点面结合

对于场面描写，我们不可能把所有的景物都写出来，这就要求我们做好详略处理，点面结合。即重点写一二个，略写其它。如文中写“一只大鸟飞了起来”“一只画眉飞了出来”，这就是进行“点”的描写，也可以说是详写。从写作顺序角度而言，这又是近写，远近结合。

5.抑扬结合

作者一行本来是去看群鸟的，结果第一次傍晚去时一只鸟也没有看到，让人不禁失望而归，甚至对“鸟的天堂”还产生了怀疑。而第二次在早晨去时却看到了群鸟竞飞，目不暇接的景象，令人惊叹而兴奋。这种先抑后扬的写法，可以使情节更加曲折，更加激发读者的阅读兴趣。

重点段落阅读

我们的船渐渐地逼近榕树了。我有了机会看见它的真面目：是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。

现在正是枝叶繁茂的时节（树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。）这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！

船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多只鸟在这棵树上做窝，农民不许人捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了。一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。