小学语文描写方法有哪些

描写是文学创作的基本手法之一，就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。小学语文描写方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

小学语文描写方法有哪些

一般来说，小学作文可以分为：记叙文（写人、叙事、写景、状物）、抒情文（散文形式之一）、议论文（表达作者主张或观点的文体）、说明文（实体事物、事理、科学小品）、应用文（书信、笔记、公文）。

下面说说常用的几种文体分类以及写作要点：

一、写人

1、抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。外貌：容貌、神态、姿态、服饰，都可以反映人物不同的个性。

2、把握人物特点，注意对人物的语言描写做到言为心声。不同职业、个性、年龄所处的时间、地位、环境不同，说出的话也就不同。

3、写人离不开记事，通过事情来反映人物性格特征。不可能每天都经历惊天动地的大事，选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

二、记事

1、写清事情发展先后顺序，使叙事具有完整性。时间、地点、人物、发生、发展、结果六要素。

2、选取能突出文章中心的典型材料，具有代表性的事例，来表达文章要求深刻道理和闪光思想。进行描写时，要进行细节描写，特别是事件的高潮部分写得越具体越好。

三、写景

1、善于观察，找出景物独有的特点。观察时要细致，找出要描写的景物区别于其他景物的地方来写。

2、“情”和“景”交融。一切景物的描写，都是为了抒情而铺垫，表达某种情感，是喜爱、怀念、向往、悲伤、震撼等等，景物的描写要围绕想要表达的感情来选取……

四、想象

1、想象作文以现实为基础，进行合理想象，材料丰富，内容充实。

2、以科学知识为基础进行大胆想象，富于创新。

常用的有童话、续写、改写、看图作文等等都属于想象作文。

五、状物

1、状，就是描绘，状物，就是描绘物品。分为描写动物、植物、物品的等。

2、对物体形态的描写要逼真。写好物体的外形，注意全面。但要分清主次，突出重点部位来写。

六、读后感

1、深入领会书中的内容，掌握文中要点。

2、写自己的心得体会、感受、感想。

小学生常用几种写作类型大概就是这样几种，大家在阅读的基础上，多积累、多练笔，以写日记的形式多多记录生活所见、所感，相信大家一定会爱上读书，爱上写作文，爱上语文这门课。

小学语文是一门非常重要的学科，它不仅可以让孩子学习知识，而且对孩子的语言发展和逻辑思维也起着重要的作用。对于这个年龄段的孩子来说，为了提高汉语学习的有效性，以及端正学习态度，培养良好的学习兴趣，掌握一些初级的汉语学习习惯也很重要。小学语文学习方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

小学语文学习方法有哪些

首先，浏览教科书以了解框架。在这个过程中，要让孩子明白，没有必要把新课本的每一个字每句都学一遍才能达到这个目的。这样，孩子可以在几分钟内完成这项工作。

其次，复习旧知识并提出问题。知识是一个系统，每个系统都不是独立的。要让孩子明白，新的一天知识之间总是有联系的，系统思维的发展也是中国小学学习习惯的重要组成部分。因此，教师可以在预习新知识的同时，让学生联想和记住相关的旧知识。对于新知识和新旧知识之间的联系，我们应该提出问题，大胆提问。

最后，查阅资料，思考和讨论。发现问题后，要积极解决。当然，这是小学语文学习的重要习惯。孩子们可以在课前解决他们发现的问题。教师必须首先教学生如何使用参考书或字典解决问题。例如，字典是一种参考书，在预览中找到的单词的读音和含义相关的问题可以通过查阅参考书来解决。当然，现在的网络信息更加丰富多彩，找到我们需要的信息也更加方便了。

小学语文的5个学习方法

1、要进行提前预习。在小学阶段，其实就要让学生养成一个好的学习习惯，这样无论是对眼前的学习还是对今后的学习都是会有很大的帮助。而学生想要学好小学语文，那么首先就是要做好提前预习的这一步，提前预习的重要性其实大家都是知道的，只不过真正能够坚持做的没有几个人。如果学生能够每天坚持去提前预习语文的话，然后在上课的时候认真听讲，那么，学生的语文成绩想不好都比较难吧。

2、多阅读大量的课外书。其实无论是小学生还是中学生在学习语文的时候都要多阅读一些课外的书籍，阅读课外书籍对学生的语文学习会有很大的帮助，而且还会让学生增长很多的见识。所以，如果想让学生学好小学语文的话，那家长就要让学生多看一些课外的书籍，这是对一些知识内容的积累的一个过程，无论是对写作还是学习都是有很大的帮助。

3、养成写日记的习惯。小学生想要学好语文作文也是一个非常关键的部分，语文试卷当中，作文得分数占比是非常高的，所以作文的重要性其实是非常的大的，所以学生们一定要在这个部分上把握好。家长应该让小学生在平时的时候就养成写日记的习惯，这样是会对作文的写作有着很大的帮助，所以，家长一定要督促学生去完成好这一内容，这对写作是非常有帮助的事情。

4、课后认真复习。小学生平时的学习是一方面，另一方面学生也应该注重学习之后的复习，这也是一项非常重要的内容，关乎到学生知识内容的掌握情况。小学生本身在上课的时候注意力就不能高度的集中，所以课后复习若再不做到位，那么想要语文有个好成绩，那么几乎就是一个不可能的事情了，所以在这一点上家长要督促学生做到位。

5、注意背诵。小学语文的学习都是一些基础的内容，所以肯定是离不开背诵了，所以想要提升语文成绩，那么背诵就是肯定不能少的事情了。不过小学生都是不太喜欢背的，这个时候家长就可以通过一些趣味的事情来让学生更好的去背诵，这样在学习的成绩上才能有一个好的提升。

小学的语文文学习习惯不是一蹴而就的。家长和老师在这个阶段要给孩子更多的鼓励，帮助孩子养成良好的学习习惯，成绩的问题自然会迎刃而解。今天的世界比以前更加丰富多彩。孩子天生爱玩，很容易迷失。当孩子掌握了小学的语文学习习惯，让他们沉浸在学习的乐趣中，对孩子的成长也很重要。非常有帮助。

“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。那么小学语文表达方法都有哪些？下面为大家做出介绍。

小学语文表达方法都有哪些

1、叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

2、描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

3、抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

4、议论。议论也算是常见的表达方式。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

5、说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

小学语文表达方法的运用

表达方式的运用是语文教学的关键阶段，虽然孩子们理解了这些表达方式，但是运用起来也并不是那样得心应手。

1、仿写阶段

仿写是一切写作的初始阶段，当然别看有优美的例子，但是孩子们依然无从下手，适当的引导是学会仿写的关键。我在引发孩子思考的时候是这样做的，因为孩子在刚开始仿写的时候，想象力极其空乏，怎么办呢？如果遇到环境描写的仿写，我就引导孩子想象，你最喜欢什么地方？孩子们有的喜欢高山、有的喜欢小河、有的喜欢校园……当孩子打开思路之后，越来越多的孩子能表达自己的想法。

2、展示阶段

如果说，每天的仿写是一个运用的阶段，那么展示是让孩子获得自信、体验快乐的阶段，如果没有体验快乐的这个阶段，孩子们的写作想法不会持续多久，因为有了每天5分钟的展示平台，孩子们不论写得好还是写得不好，都积极地走到讲台前大声地朗读自己的文章片段，哪怕是短短的传神的一个比喻句，也能引起全体学生的掌声，在展示中孩子们不断成长，越来越喜爱写作，我想虽然在小学阶段，我做不了太多，但是，我能指引孩子们学会理解专业术语的方法，学会独立运用表达方式的方法，孩子们会在写作的道路上走得更久远。

领会文章表达方法的途径还有很多，如通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法；抓住关键词语，带动全文的理解，领会表达方法；通过交流平台，总结和提升表达方法……

小学语文一定要抓孩子的字体。不要求孩子写得像书法一样，至少要工整干净。对小学生来说，一时非常抢眼的成绩，并不能说明他们未来的成绩一直会名列前茅，尤其是语文，是需要长期坚持的学科，只有在小学阶段打好基础，才能让他们在即将到来的大语文时代中有更强的竞争力。

提高小学语文成绩的最好方法有哪些？

1、注重日常素材的积累

对每个小学生来说，如果要想提高语文成绩，只有日积月累的积累素材，才是最关键的。语文是长期积累的过程，只有经过了积累之后，表达才能变得更顺畅，在考试过程中才能取得更抢眼的分数。

2、不死记硬背

要想使小学生的语文成绩不断地提升，而且没有天花板，在孩子学习小学语文知识的过程中，一定要注重理解，而不是死记硬背，虽然一时的死记硬背，能取得不错的成绩，但是，劣势一定会被逐渐凸显出来。

3、平时注意多练习

要想学好语文，并没有任何的捷径可走，对于平时的日常积累来说，练习也是不能忽视的。鼓励孩子多开口说话，勇于表达自己的想法，也能使口才快速地提升，同时也能使他们语文的辨识能力变得更强，对语文学科的学习有一定的促进作用。

4、养成每日朗读习惯

朗读的好处我们也发文讲过了。在语文学习中，朗读无疑是最轻松的学习方法。大声朗读对于学习记忆是十分重要的！通过朗读，把文字变成了声音，进行了有效的输入，长期坚持，语文的文字语感会得到加强提升。

5、扎实基础知识

语文课本后有“三张表”，识字表、生字表、词语表要孩子熟练掌握，这是语文基础知识。学习每一课课文的时候，就要一一过关，生字会组词、造句，多音字和成语的意思和运用。

6、模仿优秀作文

模仿优秀作文的思路、结构，作文不会写成“流水账”。优秀作文中的好词好句可以直接用到自己的作文上，所以，平时看作文时，看到优美语句摘抄下来，并且知道可以用于写某类主题。不然光摘抄不会运用，不是白抄了吗？优秀作文中的素材，记住内化成自己的东西，用在自己作文上。

恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。小学语文的说明方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

小学语文的说明方法有哪些

一、列数字。为了让说明文更具有说服力 ，采用列数字的方法数字在说明文中一定要准确。列数字这种说明方法最明显的特征是文字中夹杂着一些数据。

二、打比方。也就是说明文中使用了，比喻这种修辞方法。在说明文中我们不能说是比喻，而是把它称为打比方。例句“太阳是个火球”。就运用了打比方的说明方法。在说明文中运用了“好像、是仿佛”等比喻词一定就是打比方。

三、举例子。这也是说明文中常用的说明方法之一。为了说清楚事物的特点、性质，采用举例子这种说明方法 ，就能让人信服。例如在五年级课文《太阳》，为了说明太阳与地球的远。作者举例子：步行走到太阳花费的时间，飞机飞到到太阳上要花费二十几年。举例子这种说明方法在判断的时候，要注意文中出现的关键词，如果、例如等。在读文时，要细细的阅读。

四、引用。可以引用名言名句 ，民间传说等。从而激发读者的阅读兴趣。在《太阳》这篇说明文中 ，就引用了《后羿射日》这一个神话故事。

五、作比较。说明文中为了说清楚，我们陌生的事物，采用我们熟悉的事物进行和他相比，从而给读者留下具体而鲜明的印象。在六年级课文《宇宙生命之谜》，就采用了作比较的方法。为了说明宇宙是无限的这一论点。作者把地球和太阳系相比，而太阳系又和银河系相比，衬托出地球的渺小。作比较的说明方法，一般都会出现：谁和谁相比，比较等关键词。

六、下定义。就是对专业术语进行较为详细的阐述和解释。下定义语言严谨。在文中经常出现“是”这个关键词。下定义这种说明方法，在小学语文中用的不是特别多。

七、分类别。在课文《鲸》中使用了分类别这种说明方法。为了说清楚鲸的种类，把鲸有无牙齿分为须鲸和虎鲸这两类。在分类别这种说明方法中，关键词有“类别、分类”。一般会出现冒号这个标点。分类别的这说明方法在小学中使用频率不是很多，因此这种使用方法往往被孩子们忽略。

说明方法的表达作用

其实就是找规律、找方法。

列数字、举例子--使说明内容具体化。

打比方、摹状貌--使说明生动、形象。

引资料--使说明内容更充实，增加说明的趣味性。

作比较——突出被说明对象特征。

下定义——准确揭示事物本质特征。

作诠释——用通俗的语言进行解释说明。

分类别——使文章严密细致，条理清晰。

预测是指在掌握现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。小学语文预测的方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

小学语文预测的方法有哪些

其一，预测，原本就是阅读的一种方式。我们熟悉的阅读方式中，有浏览、细读、批注、跳读等，“一边读一边想”就是一种读书方法，而只要“想”的是还没读的，那就是预测。

预测，就是一种阅读的方法。而且，这种方法还对阅读本身起着三种作用。第一种，决定着阅读的选择，“要不要读下去”。第二种，决定着阅读的体验，“会不会很好读”。第三种，决定着阅读的速度，能不能读快点。

其二，预测，是多种阅读能力的统整表现。阅读中培植能力，这是毋庸置疑的。

《课标》在“阅读教学建议”中，关于能力发展有多条表述，以示强调。如“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”

而预测中，至少包含以下几种能力：1. 检索，预测源于阅读信息的检索；2. 整合，检索到的信息需要初步加工，多个信息需要整合更有助于预测；3. 关联，上下文关联，生活与文本关联，古今中外关联，缜密地思考，有关联的预测带来较高的准确度；4. 推想，预测就是推想，不言而喻；5. 验证，预测的结果和现实的结果，相互验证，预测在未知和已知中寻找规律；6. 比对，验证结果还可以进行比对，在差距中产生个性化阅读结论；7. 审定，对预测结果进行评价与审定，审美能力在此得以提升。

其三，预测，是写作构思所依托的核心技术。在写作中，构思能力最为关键。会构思，就会根据构思确立主题，选择素材，加工文字，形成表达。预测能力，则是写作构思中的“机芯”，是核心的技术。

预测就是“预构思”，在预测时，就是对文本接下去的结构、发展、变化做预估，这等于全程写作五环节中的“预写”环节，这时的“写”并非要写成文字，更重要的是完成构思。预测后的验证、比对、审美等潜在行为，都和写作构思息息相关。验证，可以看做是篇章写就后，与原先构思的互证。而比对则类似于修改调校，不断让文字表意与构思更相吻合，写出心中想写的意思。审美，则是阅读和写作的共同旨归，预测中也带有对美的期待和评判，二者原本就是相通的。

预习是语文学习的重要组成部分，预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。想要语文能保持好的成绩，课前的预习也是必不可少的一个环节。小学语文预习方法大家知道吗？下面为大家做出介绍。

小学语文预习方法

一、提纲预习法

就是把所预习的内容列成提纲，提炼概括为有联系的结构，使要学的内容层次分明，脉络清晰，观点突出，便于掌握章节大意和中心思想。

列出文章的重点、要点。经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路，而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。

二、符号圈点预习法

阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号，为听课、复习做好了充分地准备。这样有利于集中注意力，激发思维，增强记忆。

1、初读标记。可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。

2、 重读整理。化解第一步的重点、难点和疑点，对初读标记加以整理。具体的说就是对第一遍的标记该删除的删除，该增加的增加。

三、快速阅读预习法

第一步、通读单元前言。

第二步、浏览目录。

第三步、对重点内容做好摘录。

第四步、依据自己预习的内容，给自己提问题。

预习课文我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后问题是如何解决的、结果是怎么样的、有什么重大影响等问题。

四、温故知新预习法

在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题；另一方面复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识。联系旧知识，学习新知识，使知识系统化。

五、扫除障碍预习法

在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍。这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉地克服学习中所遇到的困难而继续前进，进而养成良好的习惯。

在进行课前预习时，应该认真阅读课本，找到问题后不仅要标上记号，而且要努力分区解决。对于一般的问题，在预习中能自己动手解决的应自行解决。因此，务必开动脑筋去想问题。如果自己解决不了，可以先通过查阅工具书、资料，如若还没有解决，那么请教他人做稍微的提点，自己再去解决。在提点的时候一定是引导孩子去主动思考问题，而不是直接告诉答案。

六、循序渐进预习法

循序渐进的预习法适用于难度较大，而又较重要的章节内容。

第一步：通读课文。看新课题目，想问题，之后初读课文，边读边标注出理解之处。

第二步：掌握并理解文中的生字新词，把课文读通。对于查不出答案的地方，用问号标出。

第三步：结合课后练习和自己的问题进行思考，查找和阅读有关参考资料，自己解决一些习题，发现一些新的有价值的问题。

第四步：再读一遍课文写出自己的想法、感受和体会。

第五步：将课文读熟，用简练的语言写出全文的主要内容。如果可以，想想课文更深层教育的意义，学习了这篇课文，告诉我们以后面对什么事情，该怎么做。

七、表格预习法

绘制表格，列出文章的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法。通过这样的做法找出新课内容的重点、难点和疑难问题。

表格预习法可用于单元预习，或某课预习。

八、质疑预习法

质疑预习法是在预习过程中对文章所阐述的观点、结论以及文中的某些说法进行质疑的方法。提出不理解的问题，通过思考、查资料、请教老师等方法找出正确答案。上课后，当这些疑问都解决了，那么说明真正学会了。

在质疑的时候可以多个孩子一块说出自己的疑问，这是解决问题的一个办法，这也可以让孩子发现自己在思考问题时的不足，下次自己就会让这方面改进。

九、习题试解预习法

预习如果只看书，很多问题并不能被发现，这样的预习达不到理想的效果。预习不仅仅包括看书，还应包括做习题。做习题可以从书上简单的开始，遇到自己不懂不会的，那么在上课中，让孩子着重听老师讲这里。有目的的学习，才更高效。

小学语文预习的6个步骤

1、搜集和课文内容、作者、文章涉及的事物相关的资料，通过查阅图书有条件的进行上网查找；

2、初读课文，预习生字，在读书中画出自己不认识的字，通过工具书进行自学，读准字音，读通句子；

3、预习词语，画出自己不理解的词语，可以联系文章内容进行理解，也可以通过找近义词的方法进行理解，还以查词典，根据文章内容进行选择；

4、预习段落，看整篇文章共有多少个自然段，思考每个自然段的意思，能力强的学生可以分逻辑段，进行概括段意；

5、再次阅读整篇文章，思考文章讲了什么内容，用一两句话概括，最多不超过五句，训练后逐步让学生概括表达；

6、提问题，根据文章内容进行提问题，尽量鼓励学生提一些有价值的问题。

这是依据语文的循序渐进的原则进行字、词、句、段、篇的训练。