阅读理解差的孩子怎么办

家长首先要明确，孩子的理解能力并不是天生的，而是要靠父母和老师的教育，才会形成良好的理解能力。所以在孩子理解地比较慢的时候，爸爸妈妈千万不能责怪孩子傻或者笨，而是要帮助孩子，一起提高他的理解能力。当孩子出现理解偏差的时候，试着用不同的方式说 ，慢慢说多说。

阅读理解差的孩子怎么办？

1、有针对性地做一些阅读练习题

没有量的阅读，阅读理解能力很难真正提升，但是光阅读不练习，也很难提升阅读理解能力。这就需要，时不时，针对孩子在阅读理解中的薄弱方面，进行适当练习。语文学习跟其它科目有同样方法，那就是适当地练习。  

2、鼓励孩子读课外书，读整本的书

多读，是提升阅读能力较好的办法。三年级的孩子特别爱读童话，读故事，那么家长可以多给孩子买一些童话书，故事书，让孩子畅快的阅读，有的孩子读得快，一个月可能就读一本。三年级孩子的必读书目有《格林童话》《安徒生童话》《稻草人》。这三本书要细细的读。

孩子的课外书，如果家庭条件允许的话，较好是给孩子买，而不要到图书馆去借，因为三年级的孩子需要不动笔墨不读书，需要在书上勾勾画画，而图书馆的书是不允许画的。

3、给孩子准备一个积累本

读书的时候，读文章的时候，孩子可以边读边勾画，把那些特别鲜活的词语和句子勾画下来，摘抄在积累本上。日积月累，孩子的阅读能力也提升了，习作水平也会得到提升，这个积累本就是孩子提升语文素养的秘诀。对于那些特别生动的句子，可以鼓励孩子背一背。

4、要注意课堂上的学习

孩子要注意力集中的上课，抓住课堂这个提升阅读能力较主要的阵地。语文课本上的每篇文章，都是老师引导孩子提升阅读能力的范例。要让孩子上课注意听讲，跟随老师的节奏。三年级孩子阅读能力的要点，老师在上课都要讲到，而且都要进行反复的练习。如果孩子上课注意力不集中，老师讲的时候他走神儿了，让练的时候，他肯定不会。

5、让孩子学会表达自己的想法或观点

评价阅读材料中的人、事、物或场景等，让孩子学会表达自己的想法或观点。就拿一段描写景物的阅读材料，可能会涉及到时间(季节)、地点、景物的色彩或开关等，当彼此互读完后，妈妈就可以问孩子：“刚才这段话描述的是哪个季节啊?”“你是否能仿照这样的景物也描述一个你较熟悉的场景呢?”“你认为这段话中表达了作者什么样的情感?是喜悦，还是悲伤，或者是沮丧呢?”

凡此种种，只要孩子用心去朗读，去聆听，去理解，自然就能说出自己的想法，这不正响应了阅读理解题中的问题吗?  

6、把注意力放在优先理解阅读材料本身

完成理解之后再带着问题去思考。很多对阅读理解题答的质量较差的孩子，往往都是轻视读材料或文章本身，走马观花状就应付完差事。如果你让孩子去逐段讲讲大概是什么意思，孩子根本就说不出来。因此，结合上面给你的方法，要把这一步要训练到位，让孩子熟练掌握方法。

然后再充分理解了，阅读材料本身后，再去认真读后面的问题，并尽快把问题，带到阅读材料相应位置，找到答案，或者用笔划出答案，或者干脆记在大脑里，然后写在后面问题下面的空白处。

在孩子的学习中，阅读占了试卷的半壁江山，如果小学生阅读理解差的话，成绩就很容易被拖后腿，相信不少家长都因此苦恼过。担心孩子阅读太差会影响整体的学习，那么二年级的孩子阅读理解差怎么办呢？

二年级的孩子阅读理解差怎么办？

1、浏览性的泛读

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。这样可以极大的提升阅读效率。

2、品味性的精读

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，就像吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

3、学会划关键词

当家长通过一段时间对孩子进行阅读理解专注力的基本功训练后，便可以进入阅读理解实践应用环节，第一个内容便是划关键词，在阅读时都知道有一句话必有主干，那就主语谓语宾语，虽然孩子没有系统学习过语法知识，但是让孩子找关键词还是容易做到的。找到关键词就知道文章讲的大概内容，这样孩子就会对文章有了了解。

二年级的孩子阅读理解差的原因：

1、缺乏阅读的专注力

孩子在阅读上也许只有三分钟热度，小学阶段的孩子本身的专注力就不强，阅读对于孩子来说比较枯燥的话，那么孩子就会不想阅读。

2、家长不重视孩子阅读

家长没有重视早期教育，不会通过睡前讲故事或者读绘本的形式培养孩子的阅读兴趣，对于大多数家长来说，在教育上忽视了培养孩子专注听的好习惯。当孩子自己读绘本时，家长缺乏正确辅助与引导下，孩子的眼睛就会容易随意浏览，导致视觉专注能力得不到培养。

3、不会提炼与概括

考察一个孩子的阅读理解能力，其中有一项必不可少，那就是在阅读完一篇小短文，或者一段阅读素材后，让孩子提炼与概括大意。如果发现孩子做不到时，这就说明孩子在提炼与概括方面没有得到系统的训练。

初一的孩子理解能力差，是因为阅读的少了。这个就需要我们家长在课余的时间多费点力气了，跟孩子一起读一读书，一起讨论一下书中的内容，增加孩子的理解能力，而且让孩子多做一下这方面的练习，提高一下这方面的成绩。

初一的孩子阅读理解差怎么办？

1、从课本入手。

能被选作课文的基本都是名家大师的作品，文笔优美，寓意深远。可以进行整体文章的背诵，或者精彩段落的背诵。一是增强对语文的语感，二是提升语文知识的储备。三是可以应对老师的一些基本理解。

2、增加课外阅读量。

例如学了鲁迅先生的《藤野先生》可以看看鲁迅的一些作品集。开拓自己的视野。在课外阅读的过程中，如果遇到好的句子可以抄录或者背诵。

3、体会文中的思想情感。

只有在阅读中与作者的思想情感发生了共鸣，你才能真正体会到文章的真谛。才能激发自己的阅读兴趣。如果是初一的学生，建议可以先以精彩的小品文为主，辅以像《鲁滨孙漂流记》这样的故事类名著。先体会阅读的乐趣，提高阅读的积极性。

4、多做相关的题型练习。

可以找一些试题来练习，我们在做阅读题目的时候，能够接触到很多好的阅读文章，一来是我们的积累，另一方面也是提升我们的阅读理解能力。做多了就好了。

5、引导理解关键词来理解。

孩子不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。

6、带着问题阅读短文。

根据不同题型，选用不同的阅读方法。即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法，这样做，目的性强，能做到事半功倍的功效。

阅读理解，顾名思义就是阅读和理解，所以，孩子想要做好语文阅读理解，首先就得仔细阅读，将文章读明白，只有将文章读明白，才能做好阅读理解。而孩子在阅读时，也要仔细，全神贯注的、心无杂念的阅读。要对文章有一个整体的把握，这样才能很好的理解文章，做好阅读理解。

孩子的阅读理解能力差怎么办？

1、常去书店，开拓眼界

俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”，那么“常在书店逛，自然沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的气氛。  在书店里看书的孩子也很多，都在翻看自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。

书店里图书齐全，总有一种书是孩子喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。

2、打破传统的阅读模式

强化个性化阅读  个性化阅读是针对每一个孩子的阅读习惯而产生的额，有的孩子对一篇文章的感悟和理解有些不同，但最终都能慢慢地掌握文章的主旨。这个时候家长和老师也要注意引导，不能着急。在合理的阅读时，要尊重孩子的自主阅读。

不光是语文的阅读理解是这样，其他科目也如此。孩子还是得多读、多看、多听、多写，家长和老师要自始至终的，培养孩子的良好阅读习惯，时间久了方能看见成效。

3、力求理解

读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂;在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。

4、理清思路

著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论怎么推导出来的。

李政道博士说：“当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。

5、要能提出问题

阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充;一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。

一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。

6、要独立回忆，学会准确表达

阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些什么问题，还有哪些没有解决?对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。”

孩子在小学一年级的阶段，识字量比较少，很多的文字和话语的理解能力是有限的。但是这个时期的学生的学习能力也是的强的，因此家长要注重一些恰当的培养。那么一年级孩子阅读理解能力差怎么办呢？

一年级孩子阅读理解能力差怎么办？

1、引导孩子大量阅读

在孩子一年级的阶段，家长可以多给孩子买些课外读物，让孩子有书可读，这样在学校学习的时候，孩子才有可汇报的读书内容。一年级的孩子刚刚学汉语拼音，基本上也不认识字，所以在读的时候，家长可以多买一些绘本故事，在家中家长读给孩子听。孩子在进行大量的课外阅读的时候，也能够增强自己的识字能力，从而大量地识字，有能力提前读书。

2、体会阅读的乐趣

家校之间的密切配合。孩子可以借助听一听，唱一唱的方式，在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，从而激发孩子的课外阅读的动力，体验“我能读”的成就感。在家庭的阅读中，大人可以跟孩子一起分角色朗读，或者一起演一演绘本中的故事等多种多样的形式，来增强孩子阅读的趣味，让孩子一开始就体味到和别人一起阅读的快乐。

3、利用写作的方式

孩子的阅读理解能力，还可以通过写作能力的提升来达成。理解能力与思维分析能力相比起来，思维水平相对较低。因此，家长可以从高维的方法解决低维的问题，也就是用写作的方法来解决阅读的问题。可以引导孩子将自己的想法写下来，写不出来的字用拼音表示，拼音不会写的先画个图。然后要求将那些拼音查字典找到相应的字，写在纸上。这种写作带动识字的训练可以从一年级上学期期中以后开始进行，这个时候孩子对拼音基本熟悉，尝试运用拼音来解决学习中的问题，就足够孩子学习提升了。

孩子阅读的好处：

1、增长见识

读书可以开拓孩子的眼界，让孩子了解到一些本来所不知道的事物，获得更多的知识，了解很多见闻，风俗习惯等等，读书就能看到更广阔的世界。所以有人说：读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次。

2、培养写作能力

俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 读书破万卷，下笔如有神。都是在阐述读书对写作的影响。书中可以获得很多感触，增加才华。可以会通过阅读其他人的作品而学着巧妙用词，使作文妙笔生花。

3、塑造正确的价值观

如果大量的阅读书籍，那么就可以了解到许多人的悲欢离合，了解到人间冷暖，从而树立好正确的人生观。 

在孩子上小学阶段，所学的学科，看起来难度都不是很大，但是每一门学科，都会有孩子觉得难，尤其是语文这门学科，随着年级的不断升高，孩子做题的难度也在不断增加，因此一部分孩子可能会因为不适应而导致成绩下滑。那么孩子三年级阅读理解能力差怎么办呢？

孩子三年级阅读理解能力差怎么办？

1、坚持阅读和刷题

在小学语文中出现了阅读题、习作题。这充分表明语文教材重在训练孩子的阅读能力和写作水平。因此，孩子首先要具备一个能力，那就是能完整、流利地读出一段话，其次，要能理解这段话的内容，最后，通过回答问题，将阅读能力转化为写作能力，最终达到读写结合的目标。所以，对于小学阶段的孩子来说，既要抓课外阅读，又要针对性进行阅读刷题，两条路都要走，还要同时进行。孩子要具备阅读综合能力，数量掌握语文学科用词，熟练答题结构等，家长可以在孩子周末或者课余时间多让孩子练习。

2、学会解决问题

在孩子三年级时，一些重要的学习方法和习惯开始产生，家长要及时观察孩子的变化，不要随意改变孩子的行为。要从他的角度体会当时的心理状态，协助孩子解决存在的问题。鼓励孩子自己寻找解决问题的办法，不能总打电话求助他人，也不能总是等着老师第二天的讲解。当问题得到了解决，那么孩子以后在对待问题的态度上，就会显得得心应手。

3、引导理解关键词

孩子不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。

“兴趣是最好的老师。”孩子把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。因此，培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。在开始阅读阶段，孩子的兴趣是最重要的，只要他喜欢，阅读的书目其实都是不限的，只要有读书的兴趣，从爱读书，到读好书，一点一点转变也是来得及的。

孩子三年级语文学不好的原因：

1、缺乏词汇积累

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。孩子如果缺乏词汇的积累，那么语文是很难学好的。

2、背诵能力弱

如果三年级的孩子背诵能力弱，而且不乐于背诵，那么在整个小学阶段的语文学习中，背诵就会吃亏，孩子缺乏背诵经典篇目段落，那么课外积累就会少很多，这样不利于孩子的积累。

3、缺乏学习方法

孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。孩子如果缺乏学习方法，那么学习能力也无法得到提高。

初中生在做阅读理解题时，开始阅读第一遍原文的时候，要注意确定论文的文体。初中常见的语文阅读理解文体，有记叙文、议论文、说明文和小说四种类型。确定文章体裁之后，才可以进行相关写作手法的答题。而在确定文章文体之后，答一些题目的时候，就可以对症下药。

孩子语文阅读理解能力差怎么办？

1、综观全篇，把握主旨

阅读时，首先要着眼全篇，认真通读课文，从宏观上驾驭文本，并从整体出发，抓住文中人、事、景、物、情这些基本要素，认清文本各部分之间的关系，进而体会作者的创作意图，明确作品所包含的人物、事件、景物和所抒发的感情，以及作者借以表达的，对生活的见解，和对所写人物的态度，从而正确的把握文本的主旨。 

2、理清脉络，划分层次

把握了全篇的主旨后，还须进一步理清文章的脉络和作者的行文思路，这样可以提高答题的效率。可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答问题，结果是欲速则不达，既费时费力又容易出错。

3、检索范围，准确摘取

阅读题主要考查考生对文本的理解能力，答案一般都能在选文里找到。答题时，必须确认题目所涉及的语句、段落或区间，揣摩上下文意，抓住关键语句。当然，有时找出的语句不一定能直接使用，或句子太长，或语句含有不合题意的其他信息，这就要求考生，对所选出的语言信息，根据题意进行加工改造，重新组织，进行表述。

4、平时多阅读

古人说，读书百遍其义自见。这话对了一半。对的一半就是，阅读理解读是基础。所以，训练阅读理解能力必须熟读文本。读，也要多管齐下，运用多种阅读方法，包括听读，朗读与默读等等。古人的话错的一半是，“其义自见”的“自”字太被动，效率低，跟不上快节奏的现代社会。

为此，要引导孩子，在读熟的基础上自主探究，在自主探究的基础上，小组合作讨论，在讨论中加深对作品的理解。这是提高阅读理解，兴趣与能力的必由之路。

5、学会专注

父母要帮孩子学会专注，不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说，听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以，专心的学习一小时后，全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机，做功课的效果好多了。

6、阅读并摘抄

在阅读过程中，养成收集整理资料的习惯，博览众长，作书摘，为我所用，使自己成为一个博学的人，读万卷书，行万里路。摘录，积累是必要的，厚积薄发，不是一朝一夕的事。作些笔记，摘抄，也是很有用的事，文字在我们脑袋过滤一次，加强记忆，是很好的学习方法。

7、要有灵活性

语文学科的知识体系，不像其他学科那样，呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞自我封闭，不能机械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融汇起来。自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西，才真正是自己的东西。