语文基础差怎么补救

语文作为学科，是门最基础的课程，很多学生数学不好，主要原因就是语文基础薄弱，阅读理解能力差，必然会影响逻辑思维，若连题意都读不懂，更谈何解题。语文基础差怎么补救呢？下面为大家做出介绍。

语文基础差怎么补救

1、用笨办法端正学习态度

基础差的学生怎么进行语文学习呢？除了日常的基础知识点练习和巩固，最需要的就是端正学习态度。只有学习态度正确，才能有效的纠正学习问题。对于基础差、家长也不太配合的，只能老师用“笨办法”来抓。而这些“笨办法”其实在这么多年的教学实践中，也被印证了，虽然从兴趣培养上不科学，但这对基础差的孩子提高学习成绩是非常有效的。

笨办法包括了烂笔头和死脑筋，烂笔头就是抄写，抄写生字词、义、短句，从抄写的过程中，不断强化记忆，达到一种条件反射，就是看到这个词，就会联想到一两句优秀的造句。看到短句，就能拓展到段落中。学会使用形容词表达和修辞手法的理解。死脑筋，就是背诵。别人背诵重点段落，我让基础差的学生，整篇课文都要背诵。背诵课文，熟悉课本，才能在考试中，不丢掉与课文相关的基础分。

2、有能力的学生阅读，基础差的读和约

小学语文的学习，特别重视的是阅读。培养阅读习惯，给学生传授阅读方法，是教育作文课堂的难度排在第二的语文课堂。有些新老师会在阅读课上带领大家一起读课文，讲阅读，但是这样效率很低。

最重要的还是要教给学生学会阅读的方法，基础好的同学，讲一遍，阅读方法就掌握了。基础差的，你就是带着他阅读，他都不能理解，那该怎么学语文呢？总不能老师就把天资不好的学生放弃了吧？

基础差的学生做日常的阅读训练，就要分读和约。读很好理解，大声朗读，直到有感情地流利地独处整篇文章或复述出整个故事。那什么是约呢？这个约和阅有什么区别呢？阅，是阅览看。约就是约束，没错，由老师来约束阅读。也就是给基础差的同学提供阅读规范，用条条框框把他们的不良阅读习惯和行为给约束起来。比如，看书时间必须超过20分钟；每周阅读几篇文章；在什么时间完成阅读。

语文基础差要认真对待作业

做作业，不仅可以加深对知识的理解、有利于将书本知识转化为自己的知识，也是用来检查学习效果，发现问题，以便及时补救重要手段，而且，通过做作业，能培养学生分析、解决问题的能力。所以，做作业要目的明确，切忌以下几点：

其一，单纯为了完成“任务”，向老师交差；

其二，做作业前不认真看书、消化课本内容，甚至连概念都没弄清；

其三，不动脑筋，套书本格式做作业；

其四，抄袭别人作业，互相核对答案。这样做作业尽管也花费了不少时间，但是错误多、效率低、容易遗忘。

六年级语文基础差需要针对性的对未掌握的知识进行重复学习，靠补大课肯定是不行了，没有针对性，家长带着孩子多读、多背课本，读书提高阅读理解能力。语文是个长期积累的过程，不是短时间能体现出来的，但认真学习的态度一定要培养起来。六年级语文基础差怎么补救，下面为大家做出介绍。

六年级语文基础差怎么补救

1、养成上课认真倾听的习惯。许多语文成绩不好的学生，大都与上课不会听讲有关，他们有的经常开小差，有的在下面做小动作……倾听是学生收藏的基本素质，因此要增强成绩，首先要学会听讲。专心听讲，认真思考，积极回答老师提出的各种问题。

2、养成课前预习的习惯。学生课前预习将要学到的内容，一边阅读一边深入思考，通过查阅工具书或请教别人等方式，扫清阅读障碍，不懂的问题做个标记等，这样对于增强语文成绩很有效。

3、大量进行课外阅读。学习语文离不开大量阅读，小学六年级的阅读量大概在100万字以上，没有大量阅读就没有语文素养，大量阅读是提升阅读和写作能力的前提，“读书破万卷，下笔如有神”“腹有诗书气自华”，小学生不阅读怎么行？

4、认真书写习惯。字是人的第二张脸，认真书写是小学生需要养成的好习惯。写字能培养学生持之以恒的毅力，能提生的审美情趣，正确美观端正书写是语文教学要求。

家长如何辅导基础差的孩子

认真的家长，特别喜欢让孩子提前学习，似乎只有提前学才能赢了其他的同学。这样的教育理念是错的，提前学的意义是我们在已有的学习基础上，帮助孩子持续不断接受新知识，了解新课文。通过合理规划学习时间，给自己赢得一些学业规划的路径。

家长在家里该如何帮助孩子提前学呢？把课文都读懂就算学好了吗？显然并不是这样的，家长在帮助孩子提前学习的过程中，要把握两个规划方向，一个是学习方法，一个是学习基本功。

不管是哪个年级的语文学科，都需要学习方法的支持，而且这个方法只适合你自己的学习习惯。低年级的同学，语文成绩不好，基本就是学习基本功不行，出了方法，家长也要帮助孩子去练习基本功。背诵、朗读、默写、造句，这些在语文作业中，经常被老师布置的作业题目，也从侧面反映了提前学习该学语文的哪些知识点。家长除了在家里，给孩子安排好，更应该起到监督和学习的作用。而不是往辅导班里一送，家长不是帮孩子提高成绩，他们只是想免责。

对于低年级的同学，语文想要提高成绩，那一定和课堂听讲效率分不开，家长不能一个人光在家里给孩子补习语文，只有当我们在家里和学校的学习效率是一致的，才会达到对语文学习有所帮助的作用。

除了教会孩子查字典，使用工具书，和老师配合好，锻炼孩子的胆量，有问题就举手问老师，家长不给孩子灌输，你这么胆小，不敢回答老师的问题，太没用了，诸如此类，打击孩子积极性的话语。而是需要鼓励孩子勇敢表达自己的诉求和想法，这才是上好语文课的前提。

在辅导孩子学习的过程中，保证课堂听讲效率，不是靠家长每天的嘱咐，而是家长要拿出针对孩子上课的问题，具体的解决方法。集中精力，提高专注度，孩子只是会照着黑板抄板书，讲的什么完全不知道。所以家长要教给孩子，如何提高自己听讲的效率。眼神要学会与老师进行交流，举手回答问题，主动帮助同学们，让自己这一堂课，想法跟着老师走，而不是自己去想别的事。平时的练习，家长也可以让孩子从听阅读、看电视中去概括和总结内容。

在现实生活中，不难看到一些小学生语文学习兴趣低，导致语文成绩落后，这让老师和家长都感到困扰。那么小学语文基础差的孩子如何补救呢？

小学语文基础差怎么补？

1、抓好源头，激发兴趣

孩子由于能力差、水平低，大多因长期学业不成功而产生自卑感，导致自信心不足，学习兴趣和动力丧失。家长应该对孩子实施源头低、步伐小、反馈快的方式。同时讲述在社会主义建设中语文知识的地位和作用，激发孩子学习语文的内在动机，并引起孩子对学习语文的兴趣。

2、补充基础知识

分数是很多家长担心的一个问题。家长不是害怕孩子不想学，而是害怕当孩子想学的时候，会因为基础差而赶不上补课进度，从而陷入恶性循环。家长可以帮助孩子把基础补回来。因为基础知识点不会，那很多知识点在课堂上就无法理解，学习效果会大大打折扣，大大降低孩子的学习兴趣。家长要让孩子明白学习是自己的事，只有孩子自觉地学习，才有可能进步，家长也可以多鼓励和陪伴孩子。

3、坚持实践

孩子的自我约束能力还不是很好，家长应清醒地认识到这一点。语文不是一朝一夕的事，也不是今天可进行可不进行的事，它需要的是长期不懈的努力。因此在语文的学习过程之中，家长要做到以“趣”求“活”，“活”中见“悟”，对于孩子一时难于理解的地方，慢慢的随着孩子阅读量的增加，让孩子自读自悟，使孩子的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。引导孩子广泛获得课外知识，让孩子在课外阅读中增大阅读量，丰富知识。

小学语文基础差的原因：

1、懒于动笔写

孩子懒得动笔去写，学习的懒惰性总是隐藏在语文学科之中。根据语文学科的特点需要去积累、去背诵的内容很多。尤其是“动笔写”这件事儿，通过动手书写也是一个记忆的过程，孩子惰性很强，不愿意动笔去写，所以知识积累上总是停留在表面。

2、不重视题目

孩子经常轻视题目的难度，看到这个问题就觉得自己一定会，可是在课堂上回答问题的时候，常常抓不住重点，回答的也是所问非所答。考试的时候，觉得题目很简单，随意写上，还胸有成竹，可是分数一出来就发现问题了。觉得这些题目老师上课都讲过，可是却回答不到点上，总体来说就是没有弄清这个题目的本质，也根本没有弄懂这道题的答案。

因为语文要背的东西特别多，所以大家可以整理在一块对比记忆，这样效果更好。通过对比能知道自己哪里会、哪里不会，然后把不会的知识点再巩固一遍，这样记忆的效果更好。

语文基础不好怎么补救？

1、保证课堂效率

想要提高语文成绩，必须要有较高的课堂效率，课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有全神贯注才能跟紧老师的思路，抓住知识重点，解答预习中遇到的疑问。只有在课堂上把老师讲的内容消化吸收，才能为知识的进一步掌握和巩固，打好基础。

2、及时复习

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。课后题是复习的最好工具，当我们觉得课堂知识基本上消化的时候，就可以尝试着做做课后题。除此之外，在复习过程中，要注意好词、好句、好段的积累与运用；要善于总结规律，提升阅读理解能力。

3、落实的关键是检测和重复

落实就是硬道理。看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就不上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。

4、找漏洞、补漏洞

学生如何找自己学科上的漏洞呢？主要就是要在预习时找漏洞。上课学生的学习目标明确，注意力才会集中，听课效率才会高。除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。

5、做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数

题目千千万，我们是做不完的。做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。学生应该把时间放在补漏洞上，预习也要引起高度重视。

6、要“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪”

考试后，教师逐题分析错题、失分原因——找漏洞；制定切实有效的改进措施——想办法；有针对性地加强专项训练——补漏洞。有时“亡羊补牢”已经晚了，我们更应该“未雨绸缪”。每天把学习上的问题记录下来并解决落实好。考前的模拟测试，也是一个好办法。

7、基础知识尽量不丢分

高中语文选择题部分，有很多字词类的基础知识，这也是同学们失分率较高的一块，为了避免该类题型丢分，大家需要把所有字词、成语、病句等专题做系统梳理复习，统一背诵，区分易混知识点。  基础题如果不能得满分，语文试卷分数不会太高，所以大家要有分分必争的原则，简单题目必得分，难题尽量多得分。

8、阅读题目回归原文

高中语文阅读，一般都是根据原文就能找到答案，所以大家做阅读时，都要回归到原文中去，按图索骥。一般出题的顺序都是按文章段落先后进行的，按顺序就能找到每道题目的答案。  阅读题可以先读问题，对问题做标记，然后读文章，找答案，对原文做标记，最后整理答案要点。对于找不到答案的题目，可以自由发挥，但也要尽量围绕文章中心进行。

很多小学生的语文成绩总是不上不下，处于及格或中等状态，拿不到较高的分数，孩子愁，家长也愁，语文成绩究竟该怎么提高呢？

小学生语文基础差怎么补？

1、大声朗读课文，反复读直到流畅为止

我们知道，小学语文考试题一半以上都是来自课本，大声朗读课文，一方面培养了语感，一方面记住了生字词。读熟了课本，考试时基础知识和课内阅读理解可以拿满分。大声朗读课文，读错了或者读漏字了，都要再重新读一遍，直到非常流畅为止。这样孩子读书时需要注意力集中，可以提升孩子的专注力，而专注力是孩子学习好的重要保证。

2、扎实基础知识，课本后的“三张表”要熟练掌握

基础知识是必考题，可以说也是送分题，但是很多孩子考试时基础知识总是出错，岂不是太可惜了。并且基础知识如果没有熟练掌握，高年级写作业和写作文也会受到阻碍，有的孩子不想写语文作业，就是因为做题时不会写的字太多。

3、掌握做阅读理解题的方法

三年级后，孩子语文成绩不好，主要是阅读理解题失分多，做阅读理解题的几个方法：

①默读一遍文章，同时用阿拉伯数字标出自然段。

标出自然段有利于帮孩子理清思路，找准题目所在段落，正确答题，因为阅读理解常考的一个题型是这样的，文中第几段……，标出自然段就避免了看错段落而答错题。

②带着问题找文中对应的段落，一般答案就在问题的附近，能用原话就用原话回答，不能用原话回答时自己再总结。

提高语文成绩的方法：

1、背课文。可能有些同学觉得这个没什么用，要说背，自己也背了，可是你背的火候兴许不够。背课文要把所有课后标注要求背诵的古诗词、文言文以及作者简介全部背下来，并且不能出现错别字，为默写奠定基础。

2、背基础知识。除了要求背诵的课文以外，语文还会涉及到很多基础知识要背，这些也都有无条件地背诵下来，不管考试会不会考到，但作为语文常识也需要会。比如成语、字音、字形、文学常识等等。

3、多阅读。课内文章无论是选修还是必修，最好都通读一遍，课外卷子和资料短文也尽量多阅读，扩展知识面，增强语感。

4、背作文素材及语段。这也是提高写作水平的一个方法，作文提分不光靠平时多写，也要多背，背多了变成自己的才能达到提高写作能力的目的。

5、多做题多总结。语文题目做多了就会发现，很多类型的题目是有规律可言的，这些规律技巧如果直接拿来看可能理解不深刻，自己总结出来运用会更自如，答题的准确率也更高。

语文这门学科的基础，就是阅读，如果没有阅读，作为基础的话，学生的其他能力，是很难得到提升的。而如果孩子现在，已经显露出来了，成绩不太好的迹象。那么家长就更要，着重注意，孩子在阅读方面的能力培养，这样才能更好的提高孩子的成绩。

一年级语文基础差怎么补？

1、养成认真完成作业的习惯

做作业时应先梳理课堂教学的重难点，然后再做作业。

平时不要过于依赖良莠不齐的教辅书，放弃思考，抄袭答案，只会让，你的语文学习能力下降。作业书写要清楚，如犯错误一定要认真订正，切不可忽视。

2、固定读书时间

学习语文，应该是一件轻松的学习活动。语文，其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累，和逐渐的积淀。每天固定地，拿出一些时间，进行阅读和写作十分重要。

当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。长久下来，文化底蕴就会越来越深。

3、基础知识方面

拼音、语音、字形、字词、古典文学、古诗词、名篇好文，记忆，背诵，赏析等，基础知识，要牢记。这是学习语文知识的基础，也是提高语文成绩的根基。

课堂专心听课，课后温故知新，要极大限度地扩展自己的知识面。  　　

4、成语使用方面

正确使用成语，是考试内容的一个重要的组成部分，对成语使用的正误判断题，成了现在考试中，必不可少的保留题目，因此全面正确的掌握成语误用，显得尤为重要。

要从意义上、结构上、色彩上、等几个方面来辨析。

5、辨析并修改病句方面

病句修改方面，主要要从这几个方面入手，语序是否得当不当，搭配是否得当，成分残缺或者赘余，结构是否混乱，表意是否明确等。

6、注意课外积累

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读。因此，阅读时要有选择。

我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

7、独立思考

重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。

如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。

那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

基础差的孩子普遍表现为，生字词不熟，语言表达能力差，记忆力差，还有学习态度不端正等常见的学习问题。所以，针对基础差的孩子，一定要打牢基础，才能保证后续的学习，那么应该怎么做呢？语文基础知识差怎么提高呢？

语文基础太差怎么补救？

1、用笨办法端正学习态度

孩子在学习时，除了日常的基础知识点练习和巩固，最需要的就是端正学习态度。只有学习态度正确，才能有效的纠正学习问题。“笨办法”虽然从兴趣培养上不科学，但这对基础差的孩子提高学习成绩是非常有效的。

2、学会利用语文书

不要单纯认为读书就是念字，泛泛而读，作用不大，要学会从整体到局部再从局部到整体，认真研读课本。学期初，新书一到手，先要看目录看说明，甚至插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的具体任务。学会利用书，还应做到把课文当作学习写作的范文。

3、学会上课听讲

科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，上课时看老师讲课，看黑板上的板书，挂图、投影等，看课文内容。课堂上老师既是演员又是导演，要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文内容，边看边思边记。眼、脑、手并用，学习效果好。

4、认真记笔记

看明白听清楚并不够，还要认真记笔记。记笔记，以看、听为主，笔记为辅。要记重点，老师的板书、开场白是重点。有时孩子开头没注意，再听后话，不知所云。有时孩子认为开场白是闲话，不注意听，当听到正题，才知闲话不闲，老师提的要求是重点，老师讲的结论也是重点，这往往是“画龙点睛”之笔。

5、积极回答问题

课上回答问题，一种是“内心独白”自问默答，另一种是老师提问时，与同学齐答或举手起立独答。这是一个模仿学习的方式，或是成功，或是失败，总有收获。积极答问能锻炼孩子的反应与表达能力，当然问还包括向老师提问，请老师答疑。及时解决孩子在听课过程中遇到的问题。

6、认真对待作业

做作业，不仅可以加深孩子对知识的理解、更有利于将书本知识转化为孩子自己的知识，用来检查学习效果，发现问题，以便及时补救重要手段，而且，通过做作业，能培养孩子分析、解决问题的能力。

7、阅读积累不能少

不光是阅读课文，还有课外阅读，这也是家长最关心的。对于平时没有阅读习惯的孩子，仅靠期末阅读是远远不够的，对期末考试也没有什么具体的组合。针对日常语文学习有阅读习惯的孩子来说，考前阅读积累要更明确阅读目标。积累与课文阅读主题相关的课外书阅读，结合阅读笔记，去梳理阅读素材，为考试所用。