语文基础差怎么补救

语文作为学科，是门最基础的课程，很多学生数学不好，主要原因就是语文基础薄弱，阅读理解能力差，必然会影响逻辑思维，若连题意都读不懂，更谈何解题。语文基础差怎么补救呢？下面为大家做出介绍。

语文基础差怎么补救

1、用笨办法端正学习态度

基础差的学生怎么进行语文学习呢？除了日常的基础知识点练习和巩固，最需要的就是端正学习态度。只有学习态度正确，才能有效的纠正学习问题。对于基础差、家长也不太配合的，只能老师用“笨办法”来抓。而这些“笨办法”其实在这么多年的教学实践中，也被印证了，虽然从兴趣培养上不科学，但这对基础差的孩子提高学习成绩是非常有效的。

笨办法包括了烂笔头和死脑筋，烂笔头就是抄写，抄写生字词、义、短句，从抄写的过程中，不断强化记忆，达到一种条件反射，就是看到这个词，就会联想到一两句优秀的造句。看到短句，就能拓展到段落中。学会使用形容词表达和修辞手法的理解。死脑筋，就是背诵。别人背诵重点段落，我让基础差的学生，整篇课文都要背诵。背诵课文，熟悉课本，才能在考试中，不丢掉与课文相关的基础分。

2、有能力的学生阅读，基础差的读和约

小学语文的学习，特别重视的是阅读。培养阅读习惯，给学生传授阅读方法，是教育作文课堂的难度排在第二的语文课堂。有些新老师会在阅读课上带领大家一起读课文，讲阅读，但是这样效率很低。

最重要的还是要教给学生学会阅读的方法，基础好的同学，讲一遍，阅读方法就掌握了。基础差的，你就是带着他阅读，他都不能理解，那该怎么学语文呢？总不能老师就把天资不好的学生放弃了吧？

基础差的学生做日常的阅读训练，就要分读和约。读很好理解，大声朗读，直到有感情地流利地独处整篇文章或复述出整个故事。那什么是约呢？这个约和阅有什么区别呢？阅，是阅览看。约就是约束，没错，由老师来约束阅读。也就是给基础差的同学提供阅读规范，用条条框框把他们的不良阅读习惯和行为给约束起来。比如，看书时间必须超过20分钟；每周阅读几篇文章；在什么时间完成阅读。

语文基础差要认真对待作业

做作业，不仅可以加深对知识的理解、有利于将书本知识转化为自己的知识，也是用来检查学习效果，发现问题，以便及时补救重要手段，而且，通过做作业，能培养学生分析、解决问题的能力。所以，做作业要目的明确，切忌以下几点：

其一，单纯为了完成“任务”，向老师交差；

其二，做作业前不认真看书、消化课本内容，甚至连概念都没弄清；

其三，不动脑筋，套书本格式做作业；

其四，抄袭别人作业，互相核对答案。这样做作业尽管也花费了不少时间，但是错误多、效率低、容易遗忘。