孩子打碎了东西怎么教育

父母不仅是孩子的老师，更是孩子的榜样，父母的一言一行，深刻影响着孩子，对孩子的未来产生着极其深远的影响。孩子打碎东西，家长的做法很重要，家长一定不要打骂孩子，要积极引导，这样才能让孩子有所受益。具体家长要怎么教育孩子，都给大家总结在下面这篇文章里了。

孩子打碎了东西怎么教育？

1、要了解孩子的动机

对于三岁以前的孩子他们摔东西可能是对于外界的好奇或者想试探周围人尤其是爸爸妈妈的反应，对于三岁以后的孩子，孩子的自我意识越来越强，他们摔东西可能是因为发泄不满，有时候是因为不小心。

2、不要打骂小孩

有的家长在发现孩子摔坏东西的时候，第一反应就是打骂他们，不管什么原因，总之先打一顿再来讲道理，但这种做法往往会造成孩子的恐惧心理，在下一次摔坏东西的时候，可能会出于恐惧的心理，不敢承认错误，或是把摔坏的物品藏起来不让父母知道，父母在这个时候千万不要冲动打孩子。

3、及时与孩子沟通

不要当场责骂孩子，也不要说赔钱就是了，这样孩子会认为他弄坏任何东西都没事，赔钱就可以了。要告诉孩子这件事为什么做错了，让他主动承认错误，还有很重要的一条就是要让他知道，未经允许，是不能动别人的东西的。

4、鼓励孩子直面困难

当孩子犯了错误，要明确把错误指出来，让他们意识到自己做的不对。家长不要帮孩子收拾烂摊子，要让他们自己承担，这样孩子才会有勇气去解决问题，否则做错事情他们只会一味地逃避责任，没有担当。

5、有能力的话可以让孩子自主赔偿

如果损坏的物品不贵，孩子平常也有攒零花钱的习惯，可以让他自行赔偿，如果价钱较贵，可以告诉孩子，父母帮你拿一部分，自己也要出一部分，教他懂得承担责任。每一个孩子出生时都是一块洁净的玉，就看家长怎样去雕琢，熊孩子多数都是家长惯出来的，往往教育方式有很大的问题。

6、规范孩子的行为

规范孩子的行为，避免下次再范。孩子还小，有很多言行举止是不礼貌不正确，充满错误的。孩子意识到自己犯错，家长应该正面带领孩子走向正确的方向。不管孩子是否能够理解家长的做法，都应该及时引导孩子走向正确的道路，避免下次再范同样的错误。

7、给孩子树立正确的价值观和人生观

家长在孩子的成长过程中要不断地为其树立正确的人生观和价值观，让孩子长大后成为一个有用的人。了解了孩子的内心想法后，我们要看孩子的想法是否正确，有没有偏离正确的价值观，合理要表扬，不对要及时纠正，告诉他们正确的做法，引导孩子形成正确的价值观。

孩子偷东西，家长要慢慢开导孩子，说明拿别人东西危害，监督孩子一举一动，循序渐进指导孩子，家长要开动脑筋，尽快帮助孩子树立“所有权”的观念，也就是让他们懂得尊重他人的所有权。

孩子偷偷拿了别人的东西怎么教育？

1、如果孩子确实偷拿，要鼓励他勇于承认

如果确认孩子的确是偷了别人的东西，父母需耐心引导他承认其行为，并告知这种行为带来的后果。要积极引导孩子勇于承认错误、接受批评，告诉他偷东西已经不对了，如果还不诚实的话就更不对了。

2、鼓励孩子说出真相

当家长发现，这件东西并不属于自己家孩子的时候，就应该有了某种意义上，对这件事情的认知，但是不要发怒，也不要生气，首先鼓励孩子，把事情的经过和真相，说出来。这样做呢，其实是避免因为给孩子太大的心理压力，从而让孩子出现撒谎行为，当孩子说出来问题之后，我们才可以根据问题，寻找解决办法，对症下药。

3、带孩子一同返还物品并及时道歉

父母带着孩子一同去返还物品，一是避免孩子独自面对未知的局势；二是告诉他犯错了没关系，改过来就好了，妈妈会陪你面对的；三是示范给孩子看如何返还物品并真诚道歉。只有父母一步步亲自示范和引导孩子，才能真正教育好他，从根本上防止孩子出现类似行为。

4、不要叫孩子小偷

我们在教育孩子的时候是非常地忌讳叫孩子小偷的，小偷是一个贬义词，是会受到别人的唾弃，别人会用异样的眼神来看待孩子。即使我们的孩子现在不明白小偷是什么意思，在未来他们会自尊心受损，可能内心的创伤要用一辈子去抚平。

孩子偷偷拿别人东西的原因：

1、成人或同伴的不良影响

孩子出现“偷窃”行为也可能是受到教师、父母或同伴行为的影响。如果父母、教师或者其他小朋友有私自拿别人东西的行为，并且这种行为被孩子看到，他们就会认为这样的行为是对的，自己也可以跟着学。

2、需要更多关爱

孩子觉得生活里缺乏情感和关爱—这可能是儿童偷窃行为更加普遍的诱因。如果小朋友的情感需求无人问津，他们内心深处会觉得空虚，就有可能通过偷窃来填补这份空白。

3、基本需求没有获得满足

倘若孩子感觉自身需求没有得到满足，他最终会选择自己动手。最为简单的解决之道莫过于 “自取所需”。人的需求源自主观思想。尽管父母可能觉得小孩子不会追求物质方面的东西，但这不代表孩子真的没有要求。

孩子偷了别人的东西怎么教育？

1、告诉孩子别人的东西不能侵占

在日常生活当中，父母要告诉孩子，别人的东西必须经过主人的同意才可以玩，才可以拿。如果没有经过别人的同意就“偷拿”是不对的行为。并且，父母也可以有意识地培养他一些待人接物的方式。

2、跟孩子讲道理

我们要让孩子明白，别人的东西跟自己的东西是有区别的，并不能把别人的东西随意拿去和玩耍。这个时候，我们可以用一些小故事来举例，能够让孩子很快就懂得这些道理。

3、要鼓励他勇于承认

如果确认孩子的确是偷了别人的东西，父母需耐心引导他承认其行为，并告知这种行为带来的后果。要积极引导孩子勇于承认错误、接受批评，告诉他偷东西已经不对了，如果还不诚实的话就更不对了，妈妈希望你做一个诚实的好孩子。

4、冷静对待

当这种事情发生时，家长切勿动怒，要知道冲动之下人是会说出许多刺耳难听的话语的，甚至会直接给孩子贴上“小偷”的标签，严重伤及孩子的自尊，所以冷静是处理问题的先决条件，然后再跟孩子坐下来心平气和的交流，找出孩子偷东西的原因，并且让孩子意识到自己的错误，让孩子知错就改才是教育的最终目的。

孩子偷别人东西的原因：

1、家庭原因

父母或者孩子的长辈从小就没有给孩子做出良好的示范，就好比父母都是比较喜欢拿别人东西，或者是爱占小便宜的人，身边的孩子就会模仿。另外孩子身边的小朋友，关系比较好的那种，如果有爱拿别人东西的习惯，甚至是在他们的教唆之下，也会慢慢的沾染上随便拿别人东西的坏习惯。

2、自制力不足

孩子确实会偷窃。年纪小的孩子会因为自制力不足而偷窃，这对他们来说是一个发展的必经阶段，因为他们想要某样东西，于是就拿了。

3、家长没有满足孩子的合理的物质需求

有些家庭觉得孩子不能太惯着，所以对于孩子提出的一些物质要求没有达到，小孩又非常喜欢，家里不给买就去拿别人的。

孩子偷拿别人东西怎么教育？

1、转化教育

当孩子有偷窃行为的时候，我们要有耐心的教育孩子不要继续偷窃，要动之以情晓之以理，不能一股脑儿的对孩子骂个不停，我们要让孩子知道偷窃的危害，偷窃是一种不好的行为，让孩子纠正，我们可以定期检查孩子，也可以多多鼓励孩子。

2、一如既往地信任孩子

“偷窃”事件不能表明孩子品质不好或行为不端，小朋友们在成长过程中会满足家人对他们的期望。如果家长把孩子看成喜欢小偷小摸、行为不端或经常撒谎的人，孩子极有可能如其所愿，变成家长所形容的这种人。

3、让孩子换位思考认识到自己行为哪里出错了

这里要特别强调，跟孩子沟通千万不要给孩子贴一个“偷窃”的标签，也不要指责孩子“偷”。因为孩子拿东西只是因为喜欢这个东西而自己没有所以拿，孩子并没有意识到这是偷窃的行为。

4、加强管理

我们要让孩子学会独立，加强学校和家庭的管理，告诉孩子要自力更生，别人的东西我们不要拿，同时我们要告诉孩子不要和有偷窃习惯的孩子在一起，让他成为一个诚实守信自尊自爱的好孩子，这样别人才会喜欢他。

孩子偷拿别人东西的原因：

1、未被父母满足

孩子和我们成人不同，当我们成人未被满足后，会控制自己的想法和欲望，可是孩子由于小他们对自己的控制能力较差，所以一旦有了自己想要的物品，即使被父母拒绝，他们也会想办法拿到，从而会出现“偷窃”的行为。

2、家庭原因

父母或者孩子的长辈从小就没有给孩子做出良好的示范，就好比父母都是比较喜欢拿别人东西，或者是爱占小便宜的人，身边的孩子就会模仿。

3、喜欢某种物质

若是孩子喜欢某个物品，可是孩子和小朋友要，小朋友不愿意给，或者父母不同意买，于是孩子会因为拒绝而产生的强烈的占有欲，因为正当手段得不到，所以孩子只好自己偷偷去拿。

在孩子的成长过程中，孩子可能会出现“偷拿”别人东西的行为，很多家长发现以后会非常生气、愤怒，用打骂孩子的方式，让孩子以后不敢再“偷”。但是往往只是治标但不治本。

孩子上学拿别人东西怎么教育？

1、读绘本或者讲故事

不管是大人还是孩子，都喜欢听故事，故事的教育力量非常巨大的，比你苦口婆心的念个不停效果要好得多。家长可以选择“诚实”类的绘本讲给孩子听。

2、耐心教育

家长在发现孩子有这种行为的时候，一定要先稳定自己的情绪，不要吓到孩子，家长可以与孩子耐心沟通，告诉孩子什么东西是自己的可以拿，什么东西不是自己的，不能拿，只有当孩子知道了这些，才是最正确的教育。

3、以身作则，立规矩

告诉孩子：拿别人东西之前一定要经过别人同意。以身作则就简单多了，就是无论谁拿孩子的东西都要事先问过孩子，并经过孩子的同意之后，才能拿。另外孩子在不经过家长同意的情况下，拿了家长的东西也要及时引导。要让孩子养成正确的物权概念，首先家长要学会尊重孩子的物权。

4、孩子改正了及时表扬

让孩子体验到勇敢承认错误，知错就改就是好孩子。家长还需要注意的是，切记不要翻旧账，这会让孩子感到羞辱，有损自尊心。

5、拿了人家的东西要还

当孩子拿了别人的东西时，家长要带着孩子去还，并且要让孩子道歉，这样才能让孩子明白自己的错误，并且为这个错误而道歉。

6、打造机会，增进和同学之间的沟通

家长要引导孩子对之前孩子拿同学的东西道歉。家长提前让帮孩子准备一些小礼物，首先让孩子诚心诚意的向同学们道歉，并保证以后努力改掉拿别人东西的坏习惯，请同学们帮助和监督，接着将礼物送给同学们。这样，同学们会重新接纳孩子。

性教育是一件非常重要的事，通过性教育可以教给孩子相关的性方面的知识，并且可以让孩子保护好自己免受外人的侵害。家长在对孩子进行性教育的时候，一定要正确引导。那么青少年看不健康的东西怎么教育呢？

青少年看不健康的东西怎么教育

1、家长要做好知识储备

既然是家长要给孩子做性教育，必须先自己做好知识储备，先让自己充分地了解每一项内容。这样在孩子反问的时候，就能够对答如流，给孩子一种权威的感觉，能够让孩子听得进去。如果面对孩子的提问，家长支支吾吾的，更能激发孩子的逆反心理，让性教育没办法进行下去。

2、选择合适的机会

青春期少年少女是非常叛逆的，特别不服家长的管教，所以在进行性教育的时候要找到合适的机会。最好能够在一个比较私密的环境下进行，要让孩子有安全感，这样孩子才能开诚布公的跟家长交流。也可以等孩子遇到烦恼的时候，找家长倾诉的时候，顺便给孩子做相关的性教育。

3、注意说话的语气

很多家长在跟孩子说话的时候，都是颐指气使的语气，都是命令性的口气，这样会让孩子更有逆反心理，从而让交流失败。首先要跟孩子做朋友，尽量让孩子有一种同龄人之间、朋友之间交流的感觉。要像朋友一样关心孩子的生活，关心孩子的学习，关心孩子的社交，不能太过于唠叨，要听孩子的想法，不要一味的给他们灌输自己的观念。最好能够引导孩子说出他的看法，探讨的过程就是教育的过程。

4、采用奖励机制

有的家长另辟蹊径，用奖励的办法让孩子接受性教育。每次跟聊天的时候，给孩子一些钱，用开玩笑的语气跟孩子说，聊上多少钱的天，这其实是一种不错的方法。有的时候实在没有办法当面说这些事，可以借助书信的方式交流，在信封里塞上一些零花钱。这个年龄段的孩子比较叛逆，没有好处很难配合，虽然这确实是一件对他们有好处的事，但是他们很难理解。

家长如何对青少年进行性教育

1、家长要尽早对孩子进行性教育。及时让孩子知道自我保护，孩子们就不会再随便地让别人碰及自己的身体。家庭性教育越早越好，尤其对女孩的自我保护意识，应该尽早灌输。在青春期前进行相关的性教育，可以减少孩子的尴尬和冲动。家长如何对青少年进行性教育

2、家长要让孩子知道性爱没有什么的。家长在教育的时候应该让孩子知道，每个人都会有性欲望，没有什么害羞的。但是，让他明白即使有性欲望很正常，但并不代表可以胡来。

3、家长要着重强调责任。教育孩子懂得以负责任的态度处理性和情感问题。应该让孩子明白，在对待与性有关的事情上，孩子有权自己选择和做主。但这种选择和做主，应该是负责任的、明智的、顾及自己也顾及他人的利益。

小孩偷拿东西大多是因为他们控制不住自己。单纯的斥责、批评往往没有效果。作为家长，不能对孩子的错误行为破口大骂，而是要采用科学的教育手法，让孩子心服口服的改正。家长只有让孩子分辨哪些是偷窃行为，纠正、思考和善后三管齐下，才能防止孩子继续这个行为。

小孩偷拿东西怎么教育？

1、私下解决

一旦发现孩子偷窃，就打骂孩子或者命令孩子当众认错，并斥责孩子，以便让孩子不敢再犯。其实，这是在羞辱孩子，带给孩子的也只是自卑和羞耻，让孩子对大人失去信任。

2、先冷静，不要反应过度

虽然孩子发生了“偷窃”行为，但并不意味着孩子就真的变成了小偷。父母首先要做的就是保持冷静，思考一下是什么原因让孩子这么做？然后再采取相应的对策。

3、找到孩子偷东西的深层原因

孩子的问题行为，常常是在向父母表达什么。偷，也是如此。表面看，它是孩子的一种错误行为，实际上藏着他的物质需求和心理需求。有的孩子是因为渴望，有的孩子是因为好奇好玩，还有的孩子是因为得手的成就感。这时候，身为家长的我们需要耐心且有对策地管教。

4、让孩子学会换位思考

如果孩子拿了别人的东西，我们可以通过游戏、编故事等方式，例如：给孩子讲“拾金不昧”的故事等，让孩子辨别什么是对的什么是不对的。让孩子学会换位思考，要他体会丢了东西会是多么着急。

5、引导孩子当面去归还物品和钱

如果孩子偷拿的东西是在外面商店或者别处拿的，事发后家长必须监督孩子或者配他一起归还物品并道歉，这里强调必须是当面归还，不能偷偷地放回去，因为只有这样孩子才能认识到“偷拿东西”这一行为是不正确的。

6、培养所有权意识

尊重孩子的“物权意识”对孩子的性格发展大有裨益，而正确合理地帮他们度过敏感期，爸爸妈妈们首先要做的是帮助孩子明确物品的所有权，哪些玩具、用品是孩子自己的，哪些物品是大人的或者其他小朋友的。

7、情境教育，提高抵抗诱惑的能力

一般来说抵制诱惑能力差的孩子，它的根源在于自控能力差，缺乏自主意思，见异思迁等不良的心理素质。这时候，家长要和孩子一起提高自控能力。