五年级语文预习要求

五年级下册语文预习要求，简单归纳成六个字，即“标、读、圈、组、背。思”。怎么讲呢？标，就是默读课文，标出每篇课文的自然段。同学们记得读长文章时，记录一下默读的时间，提高默读速度。

五年级语文预习要求？

1、预习课文要精细

学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。

2、预习课文要标段

即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用数字标出小节序号。这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识。知道一篇文章是由许多个自然段构成，有的自然段是由一句话构成，有的自然段是由几句话构成。这种认识对于今后的读写会有较好的影响，使学生知道自己今后作文也可以这样安排段落。

3、预习课文要画圈

画圈：对照课后生字，把需要“学会”的一类生字，在课文中用“○”画出。课文中一类生字和二类生字无明显标志，用“○”画出后，在读课文时学生会对自己画出的一类生字有所重视，印象也会比较深刻。实践证明，通过“画圈”的方法，学生一看一画就认了两遍，方法简易实用，识记生字效果很好。

小学五年级语文学习方法：

一、狠抓基础知识和基本技能

五年级学生在遣词造句上已有了一点心得，但有些学生往往会词不达意，闹出笑话来。还有些同学经常会写错别字，这都是基础知识上的欠缺，需要老师在这方面加以辅导，在基础知识方面没有窍门，只有勤加练习，多用多思考，这样才能解决问题。

二、做好学习方法的指导

学习方法对于五年级学生来说至关重要，对于学生来说，掌握良好的学习方法尤为重要。学不好语文，并不是没有去学，而是没有找到好方法。比如说，写作文总是干巴巴的几句话就结束了，这就是缺乏方法的表现。

三、突出章节过关

五年级语文要教的内容还是蛮多的，老师应该抓住重点内容，把每个学生身上存在的知识点问题都解决掉，这才是补习成功的前奏。所有的章节都是按一定规律排列的，掌握其中的规律性，不留一个知识死角，这就是小学五年级语文补习的方法所在。

四、拓展知识视野

为了让学生的语文成绩有明显提高，让学生加大课外读物的阅读量，教会他们分析文章的基本方法，这对于小学生掌握课堂上的知识也有好处。不过，选择好的课外读物非常关键，否则就会适得其反。

五年级语文首先课文要读通顺，生字词要掌握会写，最好是对照相关资料预习，比如《课堂笔记》等，边预习边做批注，不会的做记号等老师讲解，预习完之后要做一套简单练习，看生字词基础知识是否过关，好词好句要多读几遍，并认真抄写在积累本上。

五年级语文怎么预习？

一、生字

不管是哪个年级的小朋友，想要预习语文，必须先预习生字。生字认不得，课文读不通，更别说背诵课文、理解课文了。可以跟着视频学习，拼读生字，每天1课，把生字卡片打印出来，当能够按顺序正确拼读每个生字的时候才开始写，每个生字写1次，注1个拼音，组2个词语

二、古诗词

前面我们已经说过了，古诗词是亘古不变的重点内容。首先，要会背诵；其次，尝试用自己的话来讲讲这首古诗。最后，默写古诗。第一次默写，可能20字会错漏5-6个；错漏的字就是孩子不认识不理解的字，没有关系，多看看，熟悉熟悉就好。次日不复习默写，一二年级可能会忘记一半以上，这也符合我们的记忆规律，先重点复习错漏的字，加深印象。

三、课文

有些课文是比较长的，也不需要全文背诵，但是需要孩子能够大致地知道课文是按照什么样的顺序来写的。比如《小蝌蚪找妈妈》是按照事情发展的顺序来写的，小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，身体发生了什么变化。比如《海滨小城》是从海滨和小城两个方面来写的，每个自然段分别描写了小城的什么美丽景色。

四、词语

在课文中出现的重点词语，需要知道他们的意思，三年级起还需要用他们造句，这些内容在三年级语文的字词学习视频中。此外，四字词语、成语一个都不能放过。

五、句式

每个年级都有需要掌握的句式。二年级需要掌握的句式有比喻句、拟人句、把字句、被字句、反问句。三年级需要掌握的句式有排比句、夸张句、双重否定句。在课文中遇到这样的句子是需要仿写的。除此之外，关联词也是我们需要重点掌握的。

六、练习

有家长说，孩子新学期就要读五年级了，可是语文生字学过就忘记了，字迹也比较潦草。英语学得比较好，单词不会说很快就忘记。四年级英语要求掌握的单词比较少，并且句式出现大量的重复，孩子更容易记住，单词没有变形，一般只要求能够认读，能力要求比较低。家长强调孩子当时是记住了，但是第二天就忘记了，所以要多练习。

小学每个年段预习的要求也不同，其实也没有太明显的界限，大体的意思就是读读课文，认认生字。到了小学四、五年级的时候，预习要加上了解这篇课文的创作背景，了解作者以及写作方法等等。五年级语文预习方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

五年级语文预习方法

1、默读。拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。

2、查问。就是通过查阅字典、词典，或问别人（包括同学、老师、家长）对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。

3、朗读。生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。

4、摘抄。就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。

5、思考。通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。

对一篇课文的预习包含以下几个部分：

1、熟读课文，标出课文中不认识或不知道意思的词语，借助工具书比如字典或者手机，把他们解决掉。课文中出现的四字词语用红笔圈起来，考试最容易考到。

2、课后生字词，能熟练正确地读准字音，并会写。

3、再读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事，用自己的话简要概括文章的内容。

这一点很重要，自己每次预习课文的时候，都去想一想、说一说，阅读理解遇到这类的题，就能轻松解答。经常这样做，看完一篇课文，我们的大脑会自动按照这样的格式生成一个答案，这个答案往往正确率还很高。

4、试着自己提几个问题，比如：

A：这篇文章可以划分为几个部分？并总结一下每部分的内容。

B：这几部分，哪些是重点段落，重点段落运用了什么样的写作手法？

C：这篇文章表达了作者怎样的思想感情或者态度？

5、做批注

既然是预习课文，老师还没有讲，但是你的书本也是可以简单地做一下批注的，比如重点字词和词语的意思，重点句子（中心句、过渡句、前后照应的句子、富含哲理的句子）画出来，带有修辞手法的句子，可以先简单地写一写用了什么修辞，至于修辞的作用可以老师讲课的时候在做。

如果自己有教辅资料那更好，把教辅资料对课文的解读预习一下。

6、试着自己画一画这篇课文的思维导图，思维导图就是用来梳理文章的结构的。

预习的时候，可以把思维导图画的简单一些，只需要画出文章的结构就可以了。而学完课文，可以再一幅，这个就要详细一些，毕竟老师已经讲过了，重难点老师都会给大家讲解。你画的这些思维导图都可以保留着，等到了期中或者期末的时候，就可以拿来串知识点。

这样几步做下来，等你听老师讲的时候，就会非常轻松了。听得这一遍，也相当于老师带着你巩固了一遍。课下再看两三遍，这篇课文的知识点自己就都记在心里了。

作文的学习过程是需要有一个积累的过程的，想要学习好作文，也需要像基础知识和阅读理解一样是需要慢慢的积累的。五年级语文作文提高技巧有哪些呢？下面为大学做出介绍。

五年级语文作文提高技巧

1、开头要简短吸引人。很多孩子的作文，开头就喜欢用“有一天”，然后接下来东拉西扯，从他和爸爸妈妈说了啥，做了啥，到风景很美，太阳很大之类的。看完长长的一大段，你都不知道他整篇文章想要讲啥。其实，这就是孩子凑字数，先凑几十百把个字再说，接下来再简短讲事情，一篇作文就完成了。显然，这样的作文是不合格的。所以，孩子的作文一定要简短有吸引力，最好尽快入主题，让老师知道你作文的立意主旨是什么，这样才有个“好开头”。

2、文章分段要清晰、错落有致。很多孩子，一篇作文从开头到结尾，密密麻麻就一整段。这样的作文，让人读起来太累，也没有兴趣去读。不管写多少字，一篇有分段、页面整洁的作文，读起来让人舒服，并且会觉得，这篇作文行文错落有致，具有吸引力。

3、过渡要自然流畅。过渡句会是老师重点查看的部分，写好过渡句，不仅能让作文逻辑更顺畅，同时也能更好地表达段落大意。很多孩子在段与段之间不知怎么衔接，讲完一件事就跳到另一件事。这会让文章看起来生硬枯燥，不完整。

4、结构清晰、有逻辑。一篇好的作文，它的结构一定是清晰完整、层次分明的。小学阶段的孩子，写作文很容易记流水账。他先做了什么后做了什么，又吃了什么，碰到了什么人。一篇文章下来，没个重点，也没有结构和逻辑。这主要是孩子没有列框架的能力，不知道如何撑起一篇作文的骨架。

5、结尾要点题。一篇好的作文，结尾要能点题，最好还能小小地升华一下。这会让整个文章上升一个层次，给人一气呵成的感觉。小学阶段的孩子，并不要求他写作文有多深奥。只要他能把一件事清楚地、完整地讲清楚，并且能符合以上几个要点，那孩子的作文，就很优秀了。

五年级写作文要重视日常的积累

1、从课文内容的学习进行积累。想要写好作文，是需要打好基础的，其中一个最基本的方式就是从学习语文教材开始。语文课本的内容都是文章里面的精华，不管从文章所要表达的思想内容还是文章整体语句用词都是非常好的。

因此，老师是需要带领学生们在平时的学习中，对于课本的学习，是要从多个角度全方位地去进行课本的学习和把握的。老师在讲解完课本的知识后，需要引导学生们在进行学习的过程中多读、多背诵、多写，勤记忆，只有这样，才可以把书本上的知识转化成自己的东西，最终积累很多的写作素材。

如果学生们掌握了，在平时进行写作的时候，需要应用的时候自然是会想起来的，这样就可以在写作的时候很好地应用了。

2、平时可以通过写日记加强练习。学习好课本的内容是一个积累词汇的过程，只有多练习，两者相结合才可以使结果更加的有效。当两者很好地结合的时候，并且都做的很好的话，是特别有助于语文写作能力的提高的。

其中，写日记就是一个很好的积累材料和练笔的好的途径。在写日记的过程中，小学生们可以以不同的形式和字数等来进行文字的表达，要做到每天坚持，把自己所见、所闻、所思和所想都可以在日记中表达出来的，这样有了一个自由表达的空间，这样的日记内容是真实的，可以进行一次自己心灵的对话，能够使得小学生喜欢上写作的。

3、注意生活中的点滴积累。当认真努力地掌握了书本上的语言词汇后，在平日里养成写日记的好习惯后，这已经对于小学语文的写作打下了比较好的基础了，但是想要进一步写出更加出色的文章来，教师还应该引导学生要多留意观察身边的人和事，我们生活的环境是丰富多彩的，也需要有一双善于发现的眼睛。

要保持一颗善于观察和思考的心，并且能够付诸到行动中来，这样坚持下来，不但可以锻炼了小学生的观察思维能力，同时也可以使得作文写作更加生动，更加具有生活气息，能够写出真情实感的好作文。

学语文，似乎人人都行，但要把语文学好，却不是人人都能做到的一件事。虽然如此，我们还是坚持认为，如果你有恰当的方法，恒久的态度，良好的习惯，那么，学好语文并非是一件多么难的事。五年级语文怎么学才能学得好呢？下面为大家做出介绍。

五年级语文怎么学才能学得好

1、狠抓基础知识和基本技能。五年级学生在遣词造句上已有了一点心得，但有些学生往往会词不达意，闹出笑话来。还有些同学经常会写错别字，这都是基础知识上的欠缺，需要老师在这方面加以辅导，在基础知识方面没有窍门，只有勤加练习，多用多思考，这样才能解决问题。

2、做好学习方法的指导。学习方法对于五年级学生来说至关重要，对于学生来说，掌握良好的学习方法尤为重要。学不好语文，并不是没有去学，而是没有找到好方法。比如说，写作文总是干巴巴的几句话就结束了，这就是缺乏方法的表现。

3、突出章节过关。五年级语文要教的内容还是蛮多的，老师应该抓住重点内容，把每个学生身上存在的知识点问题都解决掉，这才是补习成功的前奏。所有的章节都是按一定规律排列的，掌握其中的规律性，不留一个知识死角，这就是小学五年级语文补习的方法所在。

4、拓展知识视野。为了让学生的语文成绩有明显提高，让学生加大课外读物的阅读量，教会他们分析文章的基本方法，这对于小学生掌握课堂上的知识也有好处。不过，选择好的课外读物非常关键，否则就会适得其反。

学好五年级语文的五个秘诀

对于一个有志于语文学习的人来说，究竟如何去做，才能学好语文呢？笔者根据自己学习语文的经历，总结出了学好语文的“5字秘诀”，现分享给各位，希望有助于有兴趣学习语文的同仁。这5字秘诀”是：读背思写说。

读就是阅读，就是读书，读的过程中要注意四点：一是要读各种各样的书，二是要尽可能地多读，三是要尽可能地读经典，四是要养成习惯。读书只有做到这四点，方能读有出成效。

背就是背诵。读书的过程中，对一些经典的东西或书籍必须背诵下来，且要背得滚瓜烂熟，这样读书才会有根基。

思就是思考。孔老夫子的名言：学而不思则罔、思而不学则殆，是对读书与思考的最好的概括，作为一名有志于读书的人，必须作为座右铭。

写就是写作，就是作文。语文能力有两大构成要素：一自然是阅读，另外一个就是写作。所以，学语文而不练习写作，不训练自己的写作能力，语文学习就是残缺不全的，就是“瘸腿”。因此，学语文，或者说，要想把语文学好，写是不可或缺的。

说就是说话。笔者接触过许多语文教师，表面看，他们似乎挺能说，但如果你给他们出一个题目，让他们围绕这个题目即兴说一段逻辑严密、语言连贯、主题鲜明的话，则往往显得捉襟见肘，问题百出。由此可见，说实乃语文能力的又一个重要组成部分，学语文不能不训练自己说的能力。而且，据笔者观察，善说者往往是善写者，而善写者则不一定是善说者，这再次证明说的能力实在是需要专门训练才有可能提高的。根据笔者的体会，说的能力一旦提高了，反过来往往有助于思维能力的提高，写作能力的提高。因此，训练自己的说的能力从这个意义上看，十分必要。

想要提高语文成绩，那么就要拓展知识视野。因为语文学习成绩有所提高，仅靠学校学的知识是不够的，还需要多看一些课外读物，掌握更多的阅读技巧。而要注意，在选择课外读物的时候，也要懂得筛选。

五年级语文怎么提高成绩？

1、勤查字典

字典又称为哑老师，是学生学习生涯里一项不可或缺的工具。对于小学的孩子而言，有很多不认识的生字、生词，这对他们阅读课文理解课文都会造成一定的阻碍。因此学生需要养成勤查字典的好习惯。这一方面能锻炼学生自己的动手能力，另一方面也能培养学生积极主动的自学能力。

2、多看课外书

书破万卷，多读课外书对学生的益处自然不必多言。通过看一些文学名著，或是其他一些与学生年纪相匹配的课外书，一方面可以培养语感，另一方面也能学到不少文学常识，以及以及一些新鲜有趣的观点。 现在的语文考试，阅读和写作占了相当大的比例，要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠平常课外的努力积累。

3、多练习写作

很多学生最怕的就是写作文，他们没有写作欲望，提笔不知该写些什么。在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。

一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。

4、课堂笔记要精确

课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

5、作业完成要质效

小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。同学们在做作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时认真的完成老 师布置的练习作业，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整，多练字，对于考试时书写版面工整是非常有帮助的。

6、熟练诵读课文

要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练背诵，家长从旁督促。

7、自觉复习

每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

8、基础知识得狠抓

已经读五年级了，有些同学表达句子还是会词不达意，写错别字也是经常可见的，这些情况都说明了基础不扎实，老师父母就需要多对孩子进行辅导。学习基础知识，是没有什么捷径可以走的，就必须老老实实的走好每一步，学好每一个知识点，还需要多加思考和练习，这样才能巩固好基础。

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。孩子充满兴趣的课外阅读，对提高孩子写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

五年级语文成绩不好怎么提高？

1、多背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，要让孩子记诵大量的语言精华，孩子的积累多了，在语文的学习上就非常适应，孩子的文学素养、人文素养都会得到提高，慢慢的语文成绩也会潜移默化的提升。

2、养成写日记的习惯

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。孩子可以从写日记的基础上，转化为对语文的学习兴趣，提高语文的学习能力。

3、多观察生活，体验生活

读万卷书，行万里路，孩子可以在玩中丰富自己的人生，会玩的孩子往往容易取得成功，爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。孩子可以在生活中体会到生活的乐趣，那孩子在学习语文的时候，自然也不会感到枯燥了。

4、不要总让孩子写作业

写作业成为孩子密不可分的学习中的一部分，可以时常看到家长在辅导孩子作业时，有时会感到崩溃等，说明孩子写作业对家长来说也是痛苦的，家长可以耐心指导孩子，适当的让孩子写作业，把握好作业的度。

5、多说多写

我手写我口，我口表我心，引导孩子拿起笔，鼓励写，就能打消孩子对语文距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写，孩子只有多写，才能提高语文的成绩。

6、将知识点进行扩容

大量阅读积累知识点和文学素养，语文考试，虽然有部分考题不是来自课文，但是提醒和考查目标万变不离其宗。通过阅读积累的就是这些不在课本里的知识点。随时记录这些知识点，不光是作为好词好句抄写在本子上，还应该用大脑消化和记忆。