6年级英语不好有补救吗

英语学不好大部分的原因是因为对英语没有兴趣，无论多好的英语老师他都会觉得反感无聊。想要提高孩子的英语成绩，培养孩子对英语的兴趣是很重要的。

6年级英语不好有补救吗？

1、培养兴趣。

兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才能有求知欲。可以把家里的物品都贴上英语标签，时时看见，记一遍；也可以买些带图画的英语绘本，简单的英汉对照小故事，最好与现阶段的英语词汇程度相近。发现日常用语，用一个专门的小本子记下来，扩大词汇量；还可以跟家长用简单的英语交流，提高学习积极性。

2、打基础。

把以前学过的单词先复习一遍，英语拼写与汉语意思一并记住；与单词有关的短语，记住；与短语有关的句子记住；这样就能在书面表达上畅通无阻。因为书面表达是对学生综合能力的考察，记住熟句子远比生造好得多。

3、语法练习。

就是语法总复习，各种时态，句式，来一个大汇总，相似的放在一起，比较他们的不同之处，加强记忆。听力方面，没有别的窍门，多听而已。听力最好无意识听。干着别的事，音频，录音总开着，无意识中便熟悉了。

6年级英语不好怎么提高？

一、坚定信念，自己一定能够学好。

有着强烈的心理暗示其实很重要的。开始学习之前，除了给自己打气之外，有计划有步骤地学，比如列个计划：早上起床或是晚上睡觉之前背诵多少单词，连续5天重复同样的单词进行加深印象和巩固所学内容。

二、听力训练。

对于听的内容，选择一款好的app每天固定时间自己锻炼听力；多听英文歌曲，多看英文书籍，多看英语电影，平时有意识的多练习。听听外国歌曲；看看带有字幕的英语电影都是不错的选择。

三、练习口语。

其实上述听的过程中，有些是需要自己加入进来沟通的，在聊天时，自己也用英语。还有对着墙壁用英语自言自语也是不错的方法，虽然听起来不可思议，但是真的可行，试试吧。

四、读。

学习英语最忌讳的就是哑巴英语，所以一定要动口说，早上和傍晚都是读英语的大好时光。其次，读读简易英语读本，当然根据自己的水平慢慢选择难度大的。订阅一些英语杂志，可以定时定量地阅读。

英语其实没有想象中的那么难，家长可以多放一些英语的书籍，经常用英语去沟通交流， 初中阶段还是英语的积累阶段，属于比较基础，只要平时多积累，多学习，还是很快就能跟上的。

初中英语不好高中还能补救吗？

1、抓住课堂上的学习

英语课上，老师是用英语组织课堂的，认真听老师讲课，本身就是学习英语，听老师讲课时，还要记好重点内容，以便将来查用。英语课上，老师会设置一些情景和活动，给同学们练习使用英语的机会。要抓紧时间，大胆积极地练习说英语，通过实践掌握英语的表达方式。

2、利用身边的学习资源

现在社会发达了，有关英语学习的音像资料应有尽有，如英文之声、英文电影、英语电视节目等等。同学们应该积极使用这些资源，做学习的有心人。

3、从基础练起

虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。

初中英语不好的原因：

1、学习习惯较差

部分学生在学习上有着很强的依赖心理，没有主动学习的习惯：不会提前预习课文，没有明确的学习目的;上课很难集中注意力听讲，不知所云，下课也懒得翻书。全部的英语学习就仰仗每周几节有限的英语课，结果是学了后面忘了前面，越学越差。

2、缺乏有效的巩固

学生上完课就完事了，课后单词不备、磁带不听、作业不写、家长不管，等到下节课老师一检查，就什么都不会了。老师为了完成教学任务，不可能在课堂上给他们时间在复习上节课的内容。长此以往，结果可想而知。

3、学习目的不明确

没有正确的学习动机，一些学生只是为了上学而上学，学习英语有很大的随意性和盲目性。因此，他们学英语只是新鲜一阵，一遇到挫折就丧失兴趣和信心。

当然是还有的。毕竟孩子现在也才上小学四年级，成绩差一点是正常的。因为在四年级的时候，孩子的理解能力还不是很强。只要老师和家长，多培养一下孩子对学习的兴趣，就会把学习成绩提高了。

4年级孩子成绩不好还能补救吗？

1、制定合理目标

主要是分数目标，如果目标制定合理，一般只要孩子认真努力了都可以实现的，但要注意制定的目标，不可过高，避免孩子无法实现时，造成反效果了。

2、一起寻找原因

如果家长发现孩子学习成绩差，首先应与孩子一起分析，导致学习差的原因是什么，接着可以引导孩子如何提升学习成绩。

3、重新培养良好的学习习惯

最基础的良好学习习惯的养成方式为，课前预习，课中认真听课，课后复习。在各科学习方法的运用上，数学多练，语文多读，英语多写，也可以相互运用，学法交叉共用。磨刀不误砍柴工，学好学习方法成绩不会不提高。

4、给予一定的帮助和辅导

四年级成绩不好，知识的理解和积累等各方面，都会落后于其他同学，那么最好的做法，就是想办法给予一定的帮助和辅导。孩子学习总是很迷茫的，只有家长和老师才知道孩子的缺点在哪里，成绩不好的原因，在哪个环节出了问题。跟教师沟通，听教师建议，家长想办法根据教师的建议辅导孩子。

5、给孩子树立自信心和正确的学习态度

四年级学生已经懂得一定的羞耻感和自卑感，如果成绩不好家长过多的指责，效果反而不好。因此，家长要给孩子树立自信心，激励他树立积极的学习态度，教会他相应的学习方法，只有这样才能改变越来越差的现象。

6、让孩子建立一个好题本

其实，很多孩子在学习的过程中，缺少知识分类总结，形成知识结构和体系。让孩子建立自己的一个好题本，就是让孩子对已学的知识进行分类总结。把好题都收集在一起。一方面，加深知识巩固和收纳，另一方面，缩小复习范围和抓重点。

7、让孩子收集一个错题本

有一个好题本，自然就要收集一个错题本。错题本就是孩子在学习过程中，不容易掌握的，容易出错的问题，把样的问题集中收集好，可以让孩子更好的复习和掌握难以掌握的知识。错题本可以让孩子集中的，精准的发现自己的不足和弱点，及时改正。

8、帮助他们确立可能实现的目标

确立目标也是很重要的。不要期望他们，一下子从倒数第一跃居前茅，帮助他们确立一个，他们能够实现的目标。如果他们能够确立，并且能够实现目标时，他们就会有更大的信心，取得更大的进步。

9、加强思维能力的培养，多思多问

当今考试改革的方向，偏重对能力的考查，靠死记硬背应付不了的。只有具备良好的分析、判断和推理能力，才能适应时代的要求。而要培养这些能力，主要是靠吸收老师的思维成果，和运用逻辑思维进行独立思考。

四年级的孩子成绩差是可以补救的，作为父母，要多给予孩子一些信心，同时，从动机、道德品质、非他者、非智力因素的培养等方面去补救，单纯从学习方法等方面去补救，也是解决不了问题的。而且这两类学生一旦在教育和道德素质教育上取得成效，学习成绩很快就上去了。

四年级孩子成绩不好还能补救吗?

1、经常给孩子积极的暗示

除了自我激励外，孩子自信的来源还需要父母和老师的鼓励和表扬。事实上，每个孩子都是这样的，父母说他很聪明，他试图变得聪明；父母说他很愚蠢，他真的会在挫折和自我否定中变得愚蠢，这就是心理学上所说的暗示的作用。

2、把学习变成一种乐趣

父母强迫孩子学习，虽然有时可以达到一定的效果，但这种方法不能产生长期效果，孩子永远不会愿意学习，尤其是在四年级，如果父母强迫孩子学习，孩子会产生叛逆心理。

3、给予一些帮助和指导

如果四年级成绩不好，在知识的理解和积累上就会落后于其他同学，所以最好的办法就是想办法给予一些帮助和指导。孩子在学习上总是很迷茫，只有家长和老师知道自己的缺点在哪里，成绩不好的原因出在哪里。和老师沟通，听老师的建议，家长根据老师的建议想办法辅导孩子。

4、不过多关注孩子的成绩

父母和老师不要期望太高。 孩子只要尽最大努力学习好基础知识和基本技能就可以了。每一位家长都应该用平常心来看待孩子的成绩，多关注孩子的一些其他成长。

四年级孩子成绩不好的原因？

1、没有拼搏进取的精神

孩子进取心不是很强 不那么争强好胜的。做什么都是：不拔尖、不爱表现，对输赢不是很在意。别的小朋友赛跑，都争先恐后，纷纷的说：我第一。儿子说：我第二...就这么默默地认可了..

2、缺少学习的自信

因为一年级和二年级的学习难度比三年级和四年级简单得多，所以没有接受过高级教育的孩子们也能取得双100的好成绩。三、四年级的孩子们要接触的已经是关于思维的运作和记忆力考试，同时增加的课程内容也会给孩子们带来很多压力。有些孩子因为不能及时适应这种变化，受到很大的心理压力，逐渐表现出不信任或逃避学习的态度。长期以来，孩子的成绩下降也成为必然。

孩子在小学阶段，很多家长都开始了焦虑和煎熬的经历。虽然很多家长在孩子进入小学前都信誓旦旦：“我不会在乎孩子的学习成绩，成绩不能说明一切，也未必能够使孩子幸福”。但是一旦进入了小学，成绩就如魔咒一般使很多家长忘记了养育孩子的初衷。家长会抱怨学校教育、学校对学生评价标准的单一，抱怨学校与自己的教育观不相符等。

孩子六年级了成绩差还能补救吗？

1、利用快感单元

孩子不管成绩有多差，总有一、二门比较好或比较有兴趣的学科，先把这比较好的学科补好，让孩子大脑里产生快感单元。就是对所学科目产生兴趣的最低知识组合，集中精力和时间，尽快获得对该学科产生兴趣的最低知识组合，这是补救生和自学的一个最重要的诀窍。补差的关键是首先使一科产生快感单元，使孩子有了自信和兴趣。然后用这自信和兴趣去带动其他学科的学习劲头和学习方法，产生其他学科的快感单元，以达到学习成绩的全面提高。

2、充满乐观精神

以前的快乐教育，素质教育理念非常容易动摇，严格要求孩子，其实真正的自信不是成绩的提高，真正的自信是发自内心的，相信自己能行，要做到这一点，别说孩子，就是成年人也很难。家长要明白“逆商”的道理，在逆境中还相信自己，勇敢地面对，并走出困境。当所有的分数都在告诉孩子不行，孩子还能每天带着灿烂的笑容去上学，这本身已经是一种成功了，战胜自我，乐观向上，有这样一种精神，孩子走向社会就不会怕风雨，不会怕挫折。

3、学会主动学习

孩子学习要主动，想方设法使自己对学习产生兴趣。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。在兴趣的陪伴下，学习不仅变得轻松愉快，而且还能取得很好的学习效果，基础不好的孩子，在学习过程中如有不懂的问题，这时唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。

孩子六年级了成绩差的表现：

1、不会理解知识

孩子在学习上花大量时间学习，刻苦勤奋，但没有计划的学习，且常常机械性去记忆知识点，比较少花功夫去理解所学知识。缺乏理解的学习是不见成效的。

2、缺乏自控力

孩子在小学阶段，学习时常常坐不住，不能静下心来学习，课堂上喜欢做一些小动作，自己不能控制自己专注于学习。

虽然是可以补救的，但也是需要自己，去做出很大的努力的。自己要学会，从以前的错题中，寻找经验。因为以前试卷中，常错，易错的题，是你复习的重点。是可以帮助你提高成绩的关键，所以一定要摸清，易错知识点，避免不必要的失分。

高二英语差还可以补救吗？

1、坚持阅读

坚持每天读一到两篇英语文章，熟悉英语的语境和语法。读的时候要注意去理解，先自己大概翻译一下文章，搞清楚大致内容，然后再看翻译。

如果遇到不认识的单词就去查，不要懒得动，平时做英语阅读题的时候不用逐字逐句的搞清楚，但是学习英语就需要了。还有一点就是最好是读出来，这样一来不仅能巩固单词、熟悉语境和语法，还能培养语感。对于提升英语成绩有很大的好处。

2、做练习题

虽然说英语是一门文科语言，但是高中阶段的英语学习，更多的是为了考试，所以同学们在提升英语能力的时候，也不能忽略了做题。  高二学生，平时可以针对高考考试题型，进行专项训练，掌握每种题型的考察方向，和做题技巧。

3、基础语法要系统地学

语法学习不用过多地犹豫，随时都可以开始学习，相当于一种辅助工具，可以帮助自己在掌握了一定单词量的基础上更好地构建英语句子。语法学习一开始不用太难，深究太多细枝末节的东西，但是建议要有系统地学习，可以报一个基础语法班，集中一段时间系统地学习整个语法，可以更好地帮助你认识语法到底是一个什么样的东西。

4、增加接触英语的机会

循环同一首英文歌曲、同一部英文电影多听英文歌曲，找到自己喜欢的曲风和音乐，循环同一首歌曲，抄写歌词，弄懂每一个单词的意义，尝试着自己翻译歌词，理解歌曲的真正含义，再试着跟着原唱，模仿歌曲都是很不错的练习方法，既可以增加对英语的兴趣，也能进一步学习英语，主动性分分钟调动起来。

5、多做高考真题，少死扣模拟题

高考考察要点比较全面且难度适中。同学们可以把近三年的高考题，从头到尾做一下，熟悉高考的思路。由于模拟题有的偏难，同学们可咨询老师，该放弃的就放弃。特别是对语法不放心的同学们，把北京3年真题，所有的单选题(语法填空题)正确答案代入，念熟，几乎囊括99%的语法。

6、复习时以单词、词组应用为主

阅读、完型难度循序渐进。高考英语其实并不难，把题目拆分来看，每个中等程度的同学，都可能有把握做对。但是所有题型，累加起来，造成同学们考试时判断力下降，故而平时做题时，一定要以简单、中等为主，完型、阅读理解选用篇章不要过长、过于晦涩难懂。高考是不会出现这过于晦涩的文章的。

四年级的孩子成绩差，当然还有救啦，毕竟才小学四年级，成绩差很正常。到了四年级，学生的理解能力还不是很强，学习成绩差是很正常的。只要老师和家长培养孩子的学习兴趣，孩子的学习成绩就会得到提高，这事不用担心的还是可以补救的。

孩子四年级了成绩差还能补救吗？

1、与孩子多沟通

要和孩子聊聊天，问问孩子在学校里发生了什么，让孩子感受到父母的关心。询问很重要。有的爸爸妈妈下班回到家就自己玩手机，从来不和孩子沟通。如果平时工作确实很忙，双休日就要多陪伴孩子。对孩子一定要多鼓励，好孩子都是夸出来的。不要总是拿孩子和别人比，这样只会打击孩子。

2、给予一定的帮助和辅导

四年级成绩不好，知识的理解和积累等各方面都会落后于其他同学，那么最好的做法就是想办法给予一定的帮助和辅导。孩子学习总是很迷茫的，只有家长和老师才知道孩子的缺点在哪里，成绩不好的原因在哪个环节出了问题。跟教师沟通，听教师建议，家长想办法根据教师的建议辅导孩子。

3、培养好习惯

主要是指学习中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。会听、看、想、说的习惯。"四会"中，会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进。孩子说的时候，要引导他说出是"怎样想的"，就是要求孩子知其然。

孩子四年级了成绩差的原因？

1、缺少学习热情

学生学习的主体性和能动性较低。这一点突出的表现在学生的积极性和主动性较低，缺乏学习的热情和信心。同时缺少学习的恒心，遇到难以解决的问题时容易灰心，丧失学习的欲望。

2、注意力不集中

不少家长天天耳提面命“上课好好听课啊”，老师天天提醒“上课要专心”，但学生的问题依然如故。注意力不集中是能力的发展滞后，本质上是孩子大脑中枢对学习感官的专注性控制强度差。通俗点说，注意力不好的孩子，不是主观不想专心学习，而是客观上做不到。