数学成绩差怎样才能提高六年级

小学阶段如果成绩不好，作业肯定是没有好好写的。小学的作业非常少，如果作业都做不好的话，这个训练量是不够的，而实际上，只要把作业认真完成了，无论哪一门功课，都是可以提高的。

数学成绩差怎样才能提高六年级？

1、牢记公式

在基础运算巩固后，可以开始让孩子记公式，把常用的公式都列出来，每天记两到三条。然后，利用周末的时间，练习看题选公式，通过看题、审题，判断该用哪条公式进行计算。这样，一方面可以熟悉题目，一方面能更好把握公式的运用。

2、让孩子在生活中运用和观察数学

有的孩子学习数学的能力差，发散思维差。学习数学不会转弯，比如做一年级的题目，树上有5只鸟，飞来了3只，一共几只，孩子列式8-3=5，孩子不懂题目叫他做什么，做题像猜数一样，不知道推理。

主要问题是孩子不理解题目的意思、像没开窍一样，又像不爱动脑筋的感觉(也许是他不知从哪里动脑)。  

产生这样的问题，关键是孩子还没有弄清楚数学怎样学，也就是说，学数学还处在记忆和模仿阶段。解决这一问题的办法，就是在生活中培养孩子对数学的兴趣，培养孩子对问题的思考兴趣，家长在生活中，抓住机会，给孩子设计这样的问题。

3、主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上

因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。

4、调整好自己的心态

使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。  

5、在考试前要做好准备

练练常规题，把自己的思路展开，切忌，考前去在保证正确率的前提下，提高解题速度。对于一些容易的基础题，要有十二分把握拿全分。对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

6、多做题，养成良好的解题习惯

如果要想学好数学，多做题目是在所难免的，要熟悉掌握，各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的练习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助自己开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

对于一些易错题，应该备有错题集，写出自己的解题思路，和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯，让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，随时能进入最佳状态，在考试中能运用自如。

实践证明：越是到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

学习数学最重要的就是兴趣。在小学阶段，可以培养孩子学习数学的兴趣，细心的孩子会发现，大部分的数学题目都是有规律可循的，无论是学习还是考试，大家都能通过这两个方式来掌握一定的解题思路。学生也需要练习他们的基本功，这都是需要一定的方法。

六年级数学成绩差怎样才能提高？

1、调整心态

首先，应该把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要从头到尾地检查。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

2、培养学生的创造性思维能力

六年级数学应该特别重视培养学生的创造性思维能力。这不仅开阔了学生的解题思路，而且也有利于培养学生勇于探索新方法、新理论的创造精神。其实现行的教材编排有两条线，一条是知识线，另一条是知识背后所隐藏的思想方法。因此，再讲习题的时候，我往往是采用多种方法解题，而且经常是学生自己讨论得出结论。

3、学过的知识要反复练习

差班的孩子学习习惯通常不好，布置的作业一般都不会及时完成的，所以课堂上好不容易学会的知识很快就遗忘了。因此，老师要时不时抽时间给他们复习一下，熟能生巧，练多了也就会了，会了也就有自信了，有自信了也就乐意学了。

六年级数学成绩差的原因？

1、学习积极性不高

数学对孩子的逻辑思维要求比较高，有些知识点比较难以理解消化，而孩子本来的数学成绩就不好，这样的情况下，孩子学习数学就是一种煎熬，所以就很难提起他学习的积极性。碰见这样的情况，家长应该积极的鼓励和引导，由易到难的慢慢学习，一步步的培养孩子对数学学习的兴趣。当然，碰到一些特殊情况，家长可以适当的给孩子增加一些压力。

2、注意力不集中

孩子的基础知识主要来自于课堂学习，而课堂效率高不高，很大程度上取决于孩子课上是否认真听课，倘若上课开小差，就很容易错过某个重点知识的讲解，导致课下花费很多时间去理解。

3、学习方法不正确

数学的学习不是一触而就的，如果孩子只是在课堂上听老师讲那一会，课后就不再回顾复习的话，很少有孩子能学好数学的。对于学习方法，首先要做到课前预习，把能看懂的地方都记住，比较难理解或完全看不懂的地方，在课堂上重点听讲，这样能有效的利用精力，保证学习的效率。

小学数学没什么难度，孩子学习成绩差，有很多原因都是因为贪玩，不愿意学习。上课不认真听讲造成的。这时家长也不用着急，引导并培养孩子学习的兴趣很重要，让孩子在无压力，开放的心情中学习数学，孩子会慢慢喜欢上数学。

五年级数学成绩差怎样才能提高？

1、上课时专心一致

上课时要全心投入课堂活动，这项要求是老生常谈，却是学好数学最简单的途径。孩子有时会自恃数学能力很好，或许是在补习班已学过相关的课程内容，或许是挑战权威，认为老师不够专业，解题能力不比自己厉害，也或者受到其他同学的干扰或自己主动与同学交谈，以致未跟上课堂的学习，更忽视了老师的讲解，这种行为实在是不太聪明。

2、发现有趣的数学问题

数学学习不应局限于教科书中，在生活中，可以尽量增加孩子接触数学问题的机会，有许多儿童书籍、儿童杂志或数学网站中呈现了经典又有趣的数学问题，例如：河内塔问题、渡河问题等，不仅可以让孩子多方尝试不同的数学题目，从解题中得到乐趣，而且独乐乐不如众乐乐，可将解题做为亲子之间共同的任务，让解题也变成家庭乐趣来源之一！

3、多做专题练习

五年级是接触专题最多的时期，小学阶段的重要知识点和难点也都集中在这个阶段。其中数论、行程问题、排列组合是重中之重，如果这几个专题掌握的不好，想上一个理想的中学是非常困难的。做专题练习也不能光看做了多少道题，要保证练一道会一道，真正的理解并掌握。

4、善于质疑问难

学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求：“学生能独立思考，有提出问题的能力。”培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。

五年级数学成绩差的原因？

1、运算能力差

这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中也会受影响。同时也和学生的习惯有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，有时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下。

2、没掌握好学习数学的方法

在学习的时候，虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了，可并没有及时应用，其中的解题方法得不到及时的巩固，这样时间一长就会发现，之前靠短时记忆的内容竟然都忘了，或者基础的题型稍加变型就不会做了。

小学二年级家长可以注重孩子思维的培养，培养数学思维的同时，也要将好习惯保持下去。习惯的坚持很重要，好习惯成就好人生。数学学习也是如此。孩子一定要养成好的听课习惯、作业习惯、思考习惯、书写习惯。

二年级数学成绩差怎样才能提高？

1、树立孩子的自信心

家长正视孩子的学习弱项，有针对性辅导。同时多鼓励、少责骂，重新树立孩子的自信心。小学的新知识真的不多。数学不好，往往就是口诀、公式不熟。这点往往直接影响孩子往后的数学学习。

2、解决畏难情绪

数学难吗，难，但是在小学阶段并没有那么难。难易都是相对的，孩子不想学数学很多是觉得数学实在是太难了！但是想想，那孩子上了高中数学还是要学的。所以，在学习数学的路上，第一件事就是解决对数学的畏难情绪。

3、培养孩子主动预习的习惯

新知识在未讲解前，要认真阅读教材，逐渐让孩子养成主动预习的习惯。老师需要引导孩子们学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

4、重视计算

数学的计算学习就像语文的识字学习,是最基本的。不识字,语文读不好,计算差,数学同样学不好。而且计算好,会给孩子数学学习提供很大的帮助。现在的新教材对计算的重视度不高,练习量比较少,导致现在孩子的计算能力跟以前的孩子相比,有一定差距。家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始,2分钟内能只能做完20道口算,但之后,你会发现孩子会越来越快,正确率越来越高。

5、有针对性练习

平时的练习有针对性，紧扣书本知识点，还要注意在练习中复习，熟悉的知识点可以每周进行一次练习回顾，掌握不好的内容需经常性练习，达到熟能生巧的效果。

想提高数学成绩，首先就是要有兴趣，有耐心，能静下心去钻研，其次就是多练，因为主要的题型就只有那些，考试也只不过变变数而已，所以只有多做题，掌握技巧，然后举一反三，多练题型 ，这样成绩就能有所提高。

六年级孩子数学成绩差怎么才能提高？

1、课内重视听讲，课后及时复习

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

2、适当多做题，养成良好的解题习惯

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

3、加强基础知识和基本技能的培养

六年级孩子是打好基础的关键时期，基础知识应该牢固地掌握，否则将会给以后的学习带来困难。牢固掌握并非是让学生死记硬背，而是让他们真正理解。例如：在记忆比例的意义时，要让孩子明白，首先是一个式子，然后是相等的式子，最后是两个比相等的式子。

4、培养孩子的创造性思维能力

六年级数学应该特别重视培养孩子的创造性思维能力。这不仅开阔了孩子的解题思路，而且也有利于培养孩子勇于探索新方法、新理论的创造精神。

5、调整心态，正确对待考试

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。

要想孩子数学好，扎实基础，需要在学好基础知识的基础上，掌握好数学学习的方法和技巧，这样才能让数学学习取得事半功倍的效果。

1年级数学成绩差怎样才能提高？

1、“课本” 是基础

课本是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据，课本上的内容是期末复习和考试命题的依托，不管考试的试题如何灵活多变，也无论试题难度究竟多大，其考查内容都来自课本，所有的考题都是以课本上的某个知识点为核心衍生而来的。

2、帮助调整

小学生成绩不好很有可能在基本的学习方法上、思维上、习惯上存在着问题。如果是这些问题而不是某门学科、知识点的问题，家长就要注意从宏观上帮助孩子调整。比如学习习惯问题，在家要控制孩子的娱乐时间，让孩子适度娱乐，长时间使用手机、电脑等会影响孩子

3、正确看待作业

家长在辅导作业这件事上也是有方法论的，适度辅导就好，比如帮孩子检查一下拼写、计算错误等等，其他错误不用着急立刻纠正。

4、正确看待卷面成绩

家长们要注意以正确的心态看待卷面分数。重要的是在试卷上发现学习上的问题并纠正知识点上的误区。归类问题的时候也不要那么粗暴——粗心、大意，粗心大意只是借口，这说明孩子没有认真审题，孩子注意力没有集中，还是在孩子的态度问题。

5、陪孩子写作业

检查孩子的作业。首先检查作业的完成率，即每天作业是否都写完了；再检查作业的质量，即作业的正确率，书写情况。如果有不对的地方，让孩子自己在草稿纸上再做一遍，或者让孩子口头给我们讲述这道题的做法。

6、注重过程，而非成绩

过程评价是素质教育的一个重要原则，只注重一时的分数，而不考虑整个过程，容易将孩子逼进学习的死胡同里。高明的父母总是能将过程看得比结果重要。另外，要让孩子乐于思考、探索，遇事有自己的方法，敢于说出自己的见解，与他人交流，这就需要创造一个平等、宽松的家庭氛围和富有激励性的亲子互动。

五年级是一个数学学习的爬坡阶段。数学的学习在这个时期显得尤为突出。如果在这个阶段对数学进行系统学习，哪怕之前基础很差的孩子，其数学成绩可能有很大幅度的提高。

5年级数学成绩差怎样才能提高？

一、培养认真审题的习惯

认真审题是正确解题、准确计算的前提。

小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因是一方面学生识字量少，理解水平低;另一方面是做题急于求成，不愿审题。

因此，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。

同时，还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序如审题—列式—计算—验算—作答等，把审题摆在解题过程的第一位。　　

二、培养认真验算的习惯

在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的关键。

要把验算作为解题过程的基本环节之一，加强训练，严格要求和督促去做，要清楚什么叫验算以及验算的方法、意义等。　　

三、培养认真估算的习惯　　

估算是保障计算准确的，快捷手段，但现在不少人认为估算很少，作为考试内容而不予重视，这是十分错误的。我们要抓住各种时机，有意识的掌握估算方法，发现一些和、差、积、商的规律。

如2040÷40，估算时将2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40来估算，可用来检验计算的最高位是否正确，明白估算的重要性。

5年级数学应该怎么去补？ 

1、认真“听”的习惯

为了教和学的同步，应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。  

2、积极“想”的习惯

积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。

学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。  

3、仔细“审”的习惯

审题能力是学生多种能力的综合表现。应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。