初三学生语文成绩怎么提高

初三学生学好语文，积累知识要立足于教材。教材介绍了要掌握的文学常识，初三学生需要从课前提示、课文、课后练习以及单元知识的总结中，积累语文基础知识。课本中的课文都是精选的各类文体的典范，认真分析课文有助于我们掌握文体知识，熟悉各种表达技巧。教材上的词语积累、语段理解、诗词诵读、文言名篇都需要重视理解，全面积累。

想要中考语文出成绩，肯定是要有学习计划的。不光是学习，还有复习，语文在初三这一年该学习哪些内容，目标是什么？中学生要有一个计划的安排，这个计划，不光是为中考准备的，还有学习积累的计划，中考复习阶段时间紧迫，如何利用有效时间，严格执行计划上的安排，是中学生需要掌握的自律。

同时，计划能够帮我们更好地看清自己在知识掌握上，还有哪些不足。在制定初三的语文计划时，语文老师强调，一定要根据自己的学习能力来，基础不好的巩固基础，不要制定超出能力范围的学习计划，得不偿失。

整理知识点，一定要明确每个单元的阅读训练目标和写作目标，学完一个单元的课文，要理解都从课文中学到了什么。对于中考语文的考点，是不会偏离课本中的基础知识点的。70%的分值都来自语文课本，等到初三再来整理，进行突击复习，日常积累的方法，就需要从整理上开始。

准备错题本、生字词记录、预习笔记和重点内容笔记本，语文学科是最好的笔记练习形式。基本上整个中学阶段，我们要求学生学会自学，都是从语文笔记整理开始。在整理的过程中，我们就把知识点和考点都摸清了，理解了。

等到中考前，我们就有足够的能力再进行融会贯通，去提高阅读和写作的能力了。很多同学习惯在考前去积累作文素材、阅读答题的套路技巧，但因为基础太差，答题的准确率始终是不高的。只有我们把基础知识点都学通透了，才能在能力提高上进行拓展。

现在很多学生阅读量都不多，有的甚至是厌恶读课外书，结果就是学生词句储备量不多，作文素材量远远不够。这时，我们要快速引导学生学会做读书笔记，我们可以教给学生多样化的读书笔记方法，第一种，可以直接摘抄各类优秀书籍中的好词好句好段，并对此进行简单赏析；第二种，分析名家散文或者优秀作文写作方法，如结构、立意等；第三种，积累各类作文素材故事，便于以后可直接运用于作文中；第四种，也可学习名家，如鲁迅先生进行剪报，积累素材。当然做读书笔记的方法不止这些，我们可以选择各种方法拓宽眼界，提升阅读、作文水平进而达到提升语文成绩的目的。

初中语文考试分基础知识，阅读理解，作文三大部分，语文主要是靠积累，要想考高分首先可控的，而且见效快的就是基础知识这一大块，尽量在考试中不错，少错，至于后面的两大块，真的是靠长期的积累，不是一朝一夕就能改变的，必须在平时的学习生活中积累，注重阅读。

初三学生怎样提高语文成绩

一、努力提高阅读能力

就我而言，提升语文的关键就在于孩子的阅读能力，如果孩子没有一定的阅读能力，那么对于语文上的一些题目变化不太理解，那样的话就会搞不清楚问题的所在了。

其次，孩子需要在平时养成一些记录好词好句的好习惯，记住这些好词好句，孩子可以将这些应用语文的写作中，这样就会提高整篇文章的可读性，可以使读者更加的喜欢去探索感知作文的魅力所在。

二、多背诵，多积累知识

要提高语文成绩，孩子还要多记多背。在上完课之后孩子要把老师布置的需要背诵的诗文背会，而且俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”在记忆的过程中，需要多动动手，这样既可以加强记忆力，又可以记住其中一些孩子不熟悉字的写法，不至于在默写过程中出现错别字的情况。

三、分清主次，多读课外书

学习语文时，还要学会分清主次，哪些课文需要孩子认真对待，哪些课文只要了解一下就可以了。而且孩子要多读一些名著，了解一些伟大的人物，一些英雄事迹等等，这些都可以成为孩子写作文的好材料，写作文也是有一定技巧的，比如说：有人写作文总爱脱题，这就会导致作文成绩下降，会拉低语文的整体成绩，所以需要孩子仔细的思考作文应该写什么？应该如何写？应该怎么写？

四、仔细审题，及时做好整理

在答题过程中一定要仔细审题，不能因为紧张就慌张，导致心态不好造成成绩低，还有就是每次考试后都应该总结自己的薄弱点在哪里，下来进行针对性训练，还有就是要学会整理笔记，进行总结归纳和整理，懂得把一些相同类型的题进行总结整理，这样的话就会增加同类试题的正确率了。

初三学生语文成绩提高需注意

1、提高识记能力

试题中考察的字音、字形、词义、文学常识、中华传统文化知识、古诗词文、文体知识都是必须记忆准确的，而且这些基础知识在学习中占用的时间不应过多，又是培养阅读能力与表达能力的基础，所以要提高识记能力，记忆知识要求又快又好。

提高记忆能力，最好少死记硬背，要运用记忆规律合理安排时间与记忆复习的频率，要运用多种适合自己的记忆方法追求高效。

2、提高阅读理解能力

如果对词语、语法、问题的基本知识、关键句子的意思和作用不理解或理解不透彻，想答题得高分是不可能的。所以理解能力强、理解到位才能做题准确。

要提高阅读理解能力，平时要多读书读好书，当然不是用眼和嘴读，要用心读，既要理解表层含义又要理解深层含义。

3、提高表达能力

表达能力包括口语交际能力和写作能力。要提高表达能力，一方面要注意礼貌用语、节目或会议的开场白、结束语等等；一方面要善于观察生活，平时坚持写日记或随笔的习惯，并注意学会修改。

4、提高运用答题技巧的能力

中考语文题型大部分地区考15种题型，诗歌阅读、文言文阅读与现代文阅读又分很多小题型，每种题型都有各自的答题规律与技巧，这就需要不断总结答题规律技巧并实践运用。

语文是所有学科的基础，在考试中的分值占比也是非常大的。学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。

初一学生语文成绩怎么能提高？

一、重视书写规范

字体端正，页面整洁。文字书写规范是学好语文的基本要求，也是语文考试提高成绩，获取高分的有效保障。

二、以课本为中心

虽然初中语文学习的广度和深度都大幅度提升，但万变不离其宗，课本的消化是重中之重。课文学习，单元练习，配套练习册，单元测验，都要认真对待，所有的错误都要认真订正。像古诗文的背诵，重点课文专题阅读练习，每个单元作文的构思写作和总结。课内学习过关，语文学习已经成功了一半。

三、重点书目的阅读和拓展

初一语文的名著阅读包括《西游记》《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《假如给我三天光明》《猎人笔记》等，这些名著既是知识的拓展，也对阅读能力和写作能力提升有帮助，更是名著类阅读的考试重点，都要有计划的读完、做笔记、完成相关练习题。

四、阅读关键题型的方法掌握

像句子赏析题，答题方法是用了什么手法，怎么用的，作用是什么；读文章观点启示题，先观点，再联系文本，后联系实际。每次练习，一定是先阅读题目判断题型，再用这种题型的答题方法对应答题，也细致的与答案对比订正，不断总结。

五、加强写作训练

初一学生学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。

要想写好作文，首先要积累足够的素材。这就要求学生要多读、多积累，这样在写作文时才不会没有内容可写。其次要多写多练。只有多写多练才能提高写作水平，但多写多练不是盲目的多写多练，而是应该抓住各种文体的特点多写多练才能有效果。再次要注重作文的修改。修改作文可以让学生的作文水平得到很大的提高。

六、做题

做题是最有效的能提升自己的成绩的，在做题中找出自己的不足之处。语文需要大量的基础知识来把自己提升上来。想要学好语文不是几篇阅读就能解决的，在读阅读理解的同时来提升自己，找出自己的不足，提升自己阅读理解的能力。语文其实想要拿分数也是比较容易的，关键是看学生能不能掌握技巧。

七、养成写日记的习惯

写日记培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，总结能力。更重要的是能磨练孩子的意志力，和积累作文素材，同时也可以顺便练练字。

语文成绩差并不是说一味的死记硬背就能很好的吸收，我们也要在从中找到办法，找到规律，这样我们才能够更好的在学习中找到乐趣，找到自信，找到自己的不足，这样就可以及时的改正，及时的制止，总之一句话，要在学习中找到办法，才能让自己的语文水平有所提高。

小学生语文成绩差怎么才能提高？

1、总结中提高

学生总结的过程，是不断求同弃异的过程。最后要使学生的认识达到统一或基本一致。在弃异的过程中，教师要指导学生了解为什么会产生许多“异”，同时指出学生思维中的缺陷和不足。在“求同”过程中，要指导学生从偏狭的思维框架中走出来，让学生在更广阔的时空，更高的层次上取得共识。这个过程，既是对自读课文的总结过程，也是培养提高学生思维能力的过程。

2、读书找问题

自读课文，首先自己阅读，在阅读时既读课文，还要读“自读提示”，“课后练习”和“单元知识和训练”。读“自读揭示”和“课后练习”的目的，是让学生及时准确地抓住课文的中心，重点、难点、特点，读“单元知识和训练”意在把自读课文放在单元中审视，阅读时细心体味，研究自读在单元中的地位，及其编辑思想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，及其编辑思想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，了解课文章法和语言特色。同时记下尚未理解的内容。

3、练习中求深化

学在于用，自读的目的，是要把讲读课中掌握的知识运用于阅读过程中。通过自读课的学习，巩固所学的知识。更重要的是把所学的语体、语言、修辞等知识向应用上转化、迁移。只要完成了转化，便能达到新的高度，这便是对学习的深化。

提高语文成绩的窍门：

1、提高阅读理解能力

每天读三到五篇优秀文章，总结文章中描述的人和事情，概括段落大意，学习优秀文章的叙事逻辑，并尝试进行仿写，做深度阅读，深入思考。理解作者的思想和情感，从而提高自己的认知。除了抄写优秀的文章，还可以背诵优美的片段，甚至背诵整篇文章，这样通过阅读积累的知识点会越来越多。

2、 多写读后感和阅读笔记

“读”是“情”的基础，想要理解透彻一篇文章就要有感而发。写读书笔记或读后感，首先要找出人物的性格、优秀品质、关键情节。在一篇文章中，人物可能有许多个性或品质。可以抓住其中一种精神，在此基础上表达观点。如果从主要情节中寻找要点，应该试着联想，深入挖掘，写下真实感受。用读后感或阅读笔记来练习写作，写作能力很快就会提高。

3、增加写作兴趣

在这方面，家长和教师应注意培养孩子表达想法和与他人分享日常练习的兴趣，而不应该只关注一两次的作文分数，而忽略了更重要的“积累”。例如，当带着孩子去旅游的时候，可以激发和鼓励他们去写作和表达他们的思想和感情，从而开阔他们的视野，培养他们对写作的兴趣。

进入初中以后，由于学科知识的加深，课业负担的加重，压力的加大，语文一直是很多学生都容易忽视的一门学科，但是语文作文中考必考科目之一，并且所占分值也不小，想要中考成绩好，语文就必须得抓起来。一些同学在初一初二时没有认真学习语文，到了初三明显感觉欠下的知识太多了，语文学习倍感吃力，那这时还能把语文补起来吗？

初三学生语文差怎么办？

这要看孩子的初一初二的语文基础怎么样？如果初一，初二基础还可以的话，初三认真学习，找对方法，还是可以赶上的。如果初一初二的基础知识不扎实，那么，初三想要赶上还是有一定难度的，毕竟语文是一个靠平时积累的科目。

初三语文差如何逆袭？

1、课堂要保持高效率学习

初三这一年在课堂上要保持高效率的学习状态。如果你课堂上都不能提升学习效率，到了自学时间，你的效率就可以提升吗？初三的主要任务是知识的复习与梳理，在知识的学习上已经没有了新鲜感，千万不能放掉基础知识。

2、重视积素，灵活运用

知识积素务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常课的积影累等。对所积累的知识要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用;古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。

3、阅读

初三的复习时间比较紧张，如果让大家花费大量时间去做阅读练习也现实，因此，就应当合理利用碎片化时间，在中午或晚上就餐时，可以和老师或同学聊聊感兴趣的话题，在晚上上床休息时，可以看一篇小文章，读一则小故事，既让自己心情得到放松，也使自己增加一些阅读量。

需注意的是，阅读不能只停留在字、词、句的意义上，奔忙于繁多的练习和字词句含义的挖掘里，阅读必须“既读得进去又读得出来”。阅读是对话，这种对话分为三个层面：与自己对话，就是边读边思，自己不断与心灵交流；与师生对话，这是自己与老师和同学的交流，重点探讨“怎么写的”；与作者对话，思考“写得如何，能否更好”的问题。

读得出来，就是要关注阅读的内容“写得如何，能否更好”，因此，在阅读时我们必须做到不被名家所吓，不被名作所惑，不被资料所累，读出自己的感受，产生自己的思想，形成自己的体悟。读得出来，就是要用所获知识，所悟道理，所得方法来指导生活，理解社会，认识世界。

要能够在这“进”与“出”的过程中，搜集信息，认识世界，发展思维；在“去”与“来”的过程中，加深理解体验，进行感悟思考，获得思想启迪，享受审美乐趣；在这“进去”与“出来”中，形成语文素养。

4、把字体写工整

一般，语文成绩差的学生大多数字体较差，因为字体写不工整，不仅会影响阅读题的得分，更会影响作文的得分。办法是每天坚持临一张硬笔书法字帖，先慢后快，直至能写的非常流畅，能在一小时内工整的写完600字的作文。

5、把作文训练渗透在每一天

作文的提高不是一朝一夕的事，要每天有意识地写一点，练一点，看一点。如果时间紧无法保证每天做，至少一周保证写一点，写完后能够找老师点评是最好不过了，或者每天睡觉前看一篇好的考场作文，但一定要记住，看任何东西都不能盲目，要选取自己可以借鉴的结构、素材和语言，写作时要有意识地用到自己的作文中。

6、做题求精不求多

初三这一年做得题不会少，但是同学们在选择做题的时候，也要讲究原则：不可一味求多，求精比求多更重要。初三上学期可以做基础方面的题，初三下半年开始有针对性的选择自己薄弱项止的题去做。

因为课本中的文章是汉语的精华，也是我们语文学习的基础知识。所以孩子在学习这部分时，一定要按照老师的要求，把该背的重点课文，或者主题，要熟练背过。那些要求听写的关键字词，也要可以在理解的基础上，全部扎实记牢。

初三语文成绩差怎么才能提高？

1、要有明确的复习目标

越是时间紧迫，越是要有的放矢。目标明确、头脑清醒，才能让复习有实效、不盲目。首先，应该了解中考，包括考什么、怎么考，有哪些题型等等。这就需要认真阅读中考说明，分析近几年呼市中考试题，看看其它省市的一些试题，对中考有一个大致的了解，做到心中有数。

2、了解自己的学习情况

在了解中考的前提下，了解自己的学习情况，必须知道自己在语文学习中的有哪些弱点，存在哪些问题，才能有侧重、有针对性的复习，弥补缺失和遗漏。

切不可存侥幸心理，平时视而不见的小问题，在考场上会变成拦路虎。了解考试，了解自己，才能做到知己知彼，用最短的时间取得最佳的复习效果。另外，有了明确的目标，复习时不再迷茫，也能提高复习的积极性和自信心。

3、要有完善的复习计划

复习时必须有周密完善的计划，包括复习的进度、时间的安排、步骤、方法等。跟着感觉走的复习方式会漏洞百出。语文复习内容包括基础、名著阅读、综合性学习、记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、文言文阅读、作文。

将复习内容进行梳理归类后，根据自己的情况科学分配时间，知道每一天、每一步要做什么，这样才可以从容应对，不会乱了阵脚。当然，这个计划不应该侍定不变的，要从实际出发，随时调整。

4、背诵方法

有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

初三语文作文有什么写作技巧？

1、随时随地记下你的灵感

随身带一本小笔记本，当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时。或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。

2、下笔之前要提纲

提纲要确实反映自己的思路，即在头脑中要有一个你这篇文章的大概写作思路。写之前要考虑好三点：选用哪些材料，怎样组织材料，和怎样连贯全文。提纲不需要细写，只需要画个层次即可。做到条理清楚、层次分明、简明扼要、突出文章每一部分的要求。至于文章细部的安排，可在写作过程中进一步落实。编写提纲没有固定格式。

3、开头结尾要精彩

文章的开头和结尾最忌讳出现套话、空话，作文的开头可以感情色彩适当浓一些，或者是开门见山地直接表达感情、立场，并为下文做铺垫。有的同学在开头设置悬念，采用倒叙的写作手法，以达到引人注意的效果，这些都是可以尝试的。需要提醒的是，与文章并不相关的语句，一定不要贸然用在文章的开头和结尾处。

要想很快的提升初三语文成绩，就在基础部分、阅读和作文上面花功夫，基础部分孩子做到一份不扣，阅读不要错太多，作文不偏题，得种中上的分数还是很容易的，所以基础就是孩子提分的重点了，尽量把该掌握、该背的知识点全部掌握何背熟。

初三语文成绩怎么提高

语文的重难点就在阅读理解。多读书，读好书。网上有很多推荐的所谓必读书目，可以让孩子找到感兴趣的几种，一点一点培养出兴趣来。有阅读的兴趣和能力，不代表阅读成绩就好，还要有针对性的真题训练。

古诗文要做到全部熟读，每一个字词都理解，如果要求背诵就背。这里就需要父母的监督和检查。

从孩子考试的错题中，整理出没有掌握的知识点。由点到面，对不熟悉的、不明白的、不理解的都要加强。这个梳理动作难度较大，必须要父母的介入。

作文，需要有平时阅读的素材积累，还要有针对性的练习。读书笔记和日记，或者影评书评，都是好的锻炼方法。

阅读理解和作文梳理好了之后，字词相对就简单多了。

初三语文应试策略

①病句的六大类型。语序不当〔词序不当；关联词位置不当〕、句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、成分残缺或赘余〔无主语、无宾语，无谓语、成分多余〕、表意不明〔陈述对象前后多变不一致、有歧义〕、搭配不当、不合逻辑〔一面与两面、并列列举的对象概念有交集或者有包容与被包容〕。

②文言文内容理解。多关注文章的开头第一句话或者文章的最后一句，短篇的文言文往往是在文章的结尾处把文章的中心揭示出来。

③现代文阅读语言赏析题答题技巧。修辞+表达效果或者描写+表达效果。套路一：本句运用……修辞手法，生动形象地写出……（从修辞角度）；套路二：本句中的……词语，生动形象地写出……（从词语角度）；套路三：本句运用环境描写，渲染了……气氛，烘托出人物……心情，推动了故事情节发展。（从环境描写角度）；套路四：本句运用了人物……描写，生动地写出人物的……性格，丰富了人物形象。（从人物描写角度）；套路五：本句运用了……的手法（对比/衬托），写出了……（从表现手法角度）

④作文高分秘籍。审题要准、立意要新、角度要小、语言要美。