激发语文兴趣的十大方法

使学生愿学、乐学，勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。俄国伟大的作家列夫托尔斯泰说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣”。

培养孩子语文方面的知识，首先我们能做的就是从阅读兴趣入手，其次从外围下功夫。语文学习是个慢工活，需要长时间日积月累，由外而内，以迂回的方式帮助孩子去提高语文知识。

一谈到“语文”，有的家长就说，我孩子认识了多少个字，会背多少首诗，其实语文学习并不是说你认识多少字，会背多少首诗，语文学习是对语言这门学科理解能力的考核。据很多一线语文老师反映，现在中高考语文考试中，难度比较大的部分是阅读理解和作文，尤其是阅读理解，占得分值很大，那么幼儿阶段家长除了引导孩子认字背古诗，其实还有很多方法可以借鉴，让孩子爱上语文学习。

因为现在的出版社特别多，图书种类良莠不齐，在市面上我们经常能看到，很多有暴力激素的毒物，对孩子没有起到正面的引导作用，这种没有营养，负能量的书籍对孩子的认知发展是没有好处的，因此家长在给孩子挑选书的时候，一定要选择正规出版社的优质儿童读物，或者国际畅销书获奖作品。

好的书籍，不仅语言优美，逻辑结构合理，内容积极向上的书，有益于孩子身心健康。

家长在陪孩子阅读绘本时候，可以鼓励孩子进行分享，让孩子把自己读到的用自己的方式讲出来，一方面可以看看孩子的阅读理解能力，另一方面也可以锻炼孩子的语言表达能力。孩子通过表达自己的看法，提高对文学作品的理解能力，对于作品的理解可以有多面性，不管孩子说的观点是否正确，家长不必非让孩子接受自己的观点，我们应该看到孩子的闪光点，而不是死磕孩子的短板。

语文与其他学科相比，具有生动形象性和丰富的感情性。一本语文教材就是一个五彩城；一篇作品，就是牵筋挂骨的血脉网。有的老师说，说明文没法讲，讲不出东西，学生也无兴趣。我想，任何一篇文章都有闪光一面，关键看我们是否愿意、肯于去发掘。

认真写字确实是一个好习惯，它不仅能使孩子把字写得好看规范，还能使孩子养成做事认真的好习惯。认真是一个人一生的好习惯，要想让孩子拥有这个好习惯，就要从认真写字开始。

孩子在学习中获得成就和满足感。掌握科学高效的学习方法是关键。在学习过程中，如果方法不当，学习严重受挫，就会越来越没有兴趣，甚至产生讨厌的情绪。

怎样激发孩子对语文的兴趣?

1、多看有营养的书

这里特别强调“营养”，因为现在出版的图书良莠不齐。在市面上，也能看到很多含有暴力、低俗的读物。对孩子没有正面引导作用。因此，家长最好给孩子挑选正规出版社的优质儿童读物。多读一些语言优美、逻辑结构合理，内容积极向上的书。

2、利用游戏让孩子复习拼音、字词

低年级的孩子对游戏非常感兴趣。那么作为家长一定要好好利用。我们可以让孩子做拼音、字词卡片，然后利用卡片做游戏，比如摘果子、拼音对对碰、让汉字回家、汉字过桥等。

3、用童年读物唤起童年的兴趣

孩子往往对同龄人的故事，对童话故事等感兴趣，那么我们家长要从童年读物入手，让孩子先爱上读同龄人的故事，读童话故事，再慢慢爱上读其他书。每读一本书，家长都可以与孩子交流心得，继续鼓励孩子去阅读。

4、适时地表扬、鼓励孩子

鼓励和表扬占据评价主体孩子的兴趣不会是一下子培养出来，这是一个循序渐进的过程。那么家长要让孩子经常感受到家长的重视，让孩子感受到家长因为孩子的一点点进步而欣慰。当孩子有了进步时，要及时、适时地表扬、鼓励孩子。

孩子对语文没兴趣的原因：

1、没找到语文学习方法

有的学生不喜欢学习语文，其实就是语文学习能力的不足。在语文学科上没有找到学习自信，家长成天叨叨：你看看你的听写，错了多少个？你看看你的卷子，这字实在太丑了，怪不得老师给你打这么低的分。家长的打击教育和对孩子学习的否定，让孩子无法建立对语文学习的自信。

2、缺乏正确的学习方法和习惯

无法体验语文带来的获得感和愉悦感。每门学科都有其学习方法，语文也不例外。如果没有洞悉语文的"脾性"，用学数学的方法（如：刷题）来学习，就会事倍功半，降低效率，成绩不理想，从而失去兴趣。

兴趣是最好的老师，在生活中、活动里、交流过程中都可以培养孩子对学习语文的兴趣；而孩子学习最好的动力，就是家长或教师给予的尊重以及恰当的鼓励。具体培养语文兴趣的方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

培养语文兴趣的方法

1、生活中培养语文学习的兴趣。要学会多看、多想、多积累。在日常生活中，看书报、看电视、看电影、看戏曲等，持续积累语言素材是最常见、最直接的培养式；留心观察生活中的人、事、景、物、自然是获取语文素材必要的活动形；其次是多说、多写、多表达。生活中，人与人之间离不开说话交流。家长或教师要努力创设景，引导学生在不同场合与不同人物实行交流，说话的对象、内容不限，让他/她在自由轻的状态下锻炼语言表达水平，获得愉快的交流体验。同时，引导他/她把自己生活中的见闻受写下来。

2、活动中培养语文学习的兴趣。在活动中追求新奇、善于模仿、喜欢表现。家长或教师要善创造条件，组织学生展开丰富多彩的课外活动，丰富学生的学习生活。

3、“语言大家”是学生学习的楷模。语文课本中有很多名人名家的经典作品，家长 或教师要善于有意识地指导孩子阅读、品析、鉴赏，吸收其精华赏识尊重，从而激发兴趣他们的兴趣。

4、教师或家长善于找准闪光点，给孩子鼓励。每个孩子都有自己的特点和长处以及不足，在语文学习活动中，教师要善于用放大镜去观察学生的每个层面（包括书写、朗读、理解、写作、表达等），要努力发现其令人惊喜的闪光点，并即时真诚地给予肯定、赞扬和鼓励。尊重学生，激发自信。尤其是中学生正处在心理和生理发展变化的特殊时期，更渴望得到老师、同学及家长的赏识、尊重和信任。

5、教师要充分尊重学生，保护学生的自尊心，家长也是。对学生在语文学习中常常出现的疑难问题和情绪变化，教师要有充分的耐心和爱心，采取因人而异的“倾斜政策”，努力营造师生和谐的氛围，多方面给子关怀和协助，使他们感受到集体的温暖和力量，感受到老师、同学的关爱，千方百计保护好学生的自尊心。即时表扬，激发兴趣。而家长也要耐心的跟自己的孩子交流，避免一味的说教，到头来变成了教训。

培养语文兴趣的三个途径

关于语文，这是我们从小就接触的学科，学起相对容易，而且生活中到处可以应用和操练，也许就是因为它过于平常，所以我们对于它的喜爱或许也就少了一点点。但“语言”和“语文”的学习还是有差别的，语言只是语文中的一个类别，并不是它的全部，语文博大精深，不是一下子就掌握清楚的，对语文的兴趣我从几个方面来谈一谈。

1、找喜欢的书来读。第一步先不要刻意，就像刚要学习游泳的人，第一步一定是对水不反感，也就是说，得先读起来，进入到语文的感觉里来，然后在谈下一步。

2、读经典文章。为了巩固你的兴趣，你需要找一些好的故事来读一读，因为开始的时候是靠兴趣，后来则要靠吸引，什么最能吸引你，一定是好的文学作品，历经岁月而沉淀下来的好作品。这样的作品不单单能感受到教育，更能体会到文字的优美，让你慢慢的走进它并爱上它。

3、要写一写。写一写可以发现自己的不足，还可以感受到写字的快乐，因为对一个事物的真正喜爱，就是你愿意去尝试和去做一做，写文字绝对是一个实践和尝试的最佳选择。没事写一写，你会发现写出来的，才是你真正自己的，也是你最热爱的。

使学生愿学、乐学，勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。俄国伟大的作家列夫托尔斯泰说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣”。这一点在语文教学中非常重要。如何激发学生学习语文的兴趣呢？下面为大家做出一些介绍。

如何激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。只要把学生内在动力激发出来，一切都会水到渠成。在语文教学中，想要学生感兴趣，首先老师要自己感兴趣，让自己先充满激情，这样才能以心灵拥抱心灵，以激情点燃激情。其次，教师要多用期待的语言，使学生释放出潜在的激情能量，从而提高课堂教学的效率。

夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”如何在阅读教学中培养兴趣？我认为教学过程中，教师要创设情境，通过教材这样的文本载体，将学生带入学习氛围中， 为学生营造一个无拘无束的互相尊重、互相信任、互相合作的空间，使学生真正成为学习的主人，使其思维在其间任意驰骋，融入到阅读实践中去，从而“悟”出文本所要表达的情感。

刚开始学生方案学习语文，后来发现学生喜欢听广播，就直接拿出课文录音来放，老师家长都陪着他一起读背文章，结果学生对语文的兴趣越来越浓。只有让学生在学习中感受到快乐，才能产生学习的动力，才能取得学习的成功。根据小学生天真活泼的特点，在课堂教学中应采用“童趣性的教学方法”，才能使学生在天真活泼的教学情境中感到快乐，产生兴趣，投入学习，从而提高课堂学习效率。

孩子进小学，也是一个阶段性的跨步，也是学习开始稍有加大的时间。孩子的合群、性格、沟通这个时候，是最关键的时候；家庭父母的学习观也是第一要注意的，平时闲下来的时候，可以坐下来，和孩子一起阅读。

偶尔的时间段，不防带着他们一起出去走走，做游戏，从中列举一下一些动物、数字游戏等；带孩子去动物园，或是游乐园等地方，可以对孩子进行动物的描述，让孩子想一下文字的抒写。

现在有很多兴趣班，或网络投稿，绘画，让孩子多一些参与。同时进行总结，多用于以文字形式出现，久而久之，孩子的文字认识多了，自然会有很多可观可探的知识世界。

给学生推荐阅读的书籍比如经典，或者是名着，名人成长故事等。有的老师直接给学生布置每一个月要读完那一本书，这些都是很好的方式。

语文是中考的重要科目，中考语文学习关键是从基础上去提炼关键点和核心知识，初中三年要学很多课文，要背很多文章，要记住很多知识点，对于这些知识点的学习，要学会划重点。语文学习重在理解，在理解的基础上记忆。

初三学好语文的方法：

1、重视积累，灵活运用

知识积累务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。对所积累的知识要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用;古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。

2、重视基础知识的背诵

学生要想学好语文，一定离不开大量背诵，总有一些学生觉得语文试卷中，前面的基础知识分值不高，再加上不愿意背书，就放弃了基础部分的分值。实际上，前面的基础知识也会让学生拉开很大的差距，而且背诵这些文言文、古诗词不仅仅是为了得到基础知识的分值，还是为了能够提高自己的知识面和语文水平。

3、坚持阅读

想要学好语文，同学们一定要坚持阅读，长期阅读不仅能提高自身的理解能力，还能提高语文素养。这里需要强调一点：在阅读过程中，建议同学们一定要读名著、读经典作品，而且要做到精读。

4、日常积累

学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西。

5、课后练习

要想学好语文，同学们也需要进行适当的课外练习。进行课外练习可以了解自身对知识点的掌握情况，也能针对薄弱的知识点进行查漏补缺。

6、整合知识

初三学生需要培养好的语文习惯和良好的语感，掌握基本的应试思维和能力，进一步查缺补漏，完成作文素材的有效累积，熟练掌握议论文、散文、小说等体裁的阅读技巧。

7、全面提升

初三学生需要全方位地纵向进行语文学习，基础知识、阅读、文言文、写作四大板块全面过关，有针对性地突破。熟悉中考语文题型，做到考前熟悉考点、熟知题型、熟练解题。

高中的语文学习，是要多积累课外知识的，同时也不能忽略，课内知识的储备。所以高中生在学语文的时候，要安排好自己的学习时间，和学习的内容，确定应该学什么，哪些方面比较薄弱，需要多花时间，哪些方面需要巩固一下等。

高中语文有什么学习方法？

1、阅读课文

通过阅读课文，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的阅读方法，教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵。自读课文需泛读或跳读，一目十行，提高阅读速度，这也是近几年高考考查项目之一。

2、勾画标记

阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，还可划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于之后向老师同学请教。

3、善用工具书

字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高工具书运用能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。

4、随学随记

高中语文知识就是不断积累的，同学们在学习的时候,把自己不会的都记一下，后面在复习的时候就会比较方便，而且学习方向也会比较明确。

5、找到自己的不足

很多的高中生，在学习高中语文过程中，高中生想要找到自己在高中语文中的不足，并且这些不足之处加以改正。但这些方面的改正，需要高中生拥有强大的心理素质，因为每个人，在面对自己不足之处的时候，总是会有意识的避开。

所以，想要让高中生勇敢的面对自己的不足之处，再将这些不足的地方改正，对高中生来说实在是一件很困难的事情。可是，为了能够让高中生提高自己的高中语文成绩，这是都是必须都得做到的。

6、科学分配安排学习时间

语文成绩不好，自己在心里要重视起来，不能只喊，只抱怨，在平时自己学习的时候，自习的时候，要多学习一下语文，时间用得多一些，其它学科少一些，在早上和晚上黄金时间，多学习多背诵，语文要求背诵的课文古诗词及重点句子等。

7、勤思善问多积累

自己语文成绩不好，那就多向语文老师请教，不要怕语文老师，更不要担心语文老师不喜欢自己，不会喜欢自己，老师都是喜欢，主动问问题好学的学生的，经常和语文老师接触，喜欢语文老师这个人了，自然就慢慢喜欢他的学科了，平时多积累多背诵，语文成绩会慢慢赶上的。

8、提前预习及时复习

要养成良好的学习习惯，提前预习每一篇课文，掌握应该掌握的内容，不理解的地方，提前勾画圈点做好标记，上课的时候认真听老师讲解，也可以在课堂上和老师探讨，课下把没有消化的地方及时的复习一下巩固一下，过一段时间再复习，复习是最好的学习方法。

高中语文在我们三大主科里，是最最需要积累的科目，像是语文的作文、阅读、文言实词等等，都是需要我们长期积累，才能赢得高分的。除了日常的积累外，还要掌握一些答题技巧。高中语文赏析题的答题方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

高中语文赏析题的答题方法

一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧

鉴赏修辞

比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用

比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，使文章更生动。

将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。　　比拟分为拟人和拟物。

拟人：　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

拟物（借物喻人）：

①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

对偶　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧

第一种模式：分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

第二种模式：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧

1、提问格式：

⑴这首诗塑造了什么样的形象？

⑵试说说这首诗中的形象特点？

⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

2、解答分析：　　形象（意象）：

A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；

B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；

C、景（写景诗或杂诗中的景象）；

⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

3、答题步骤：

⑴概说塑造了什么形象。

⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

四、高考语文诗歌鉴赏答题程式

1、象征。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。　　象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、联想和想象。多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。