语文说明方法有哪几种

语文说明方法常见的有：举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。说明方法一般主要是应用在说明文的写作当中，这些说明方法的运用可以让文章更加具有科学严谨性与真实准确性。

语文说明方法有哪几种

1、举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，也使文章更具体、更详细。

2、作引用。为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。 好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意 。

3、作比较。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。 好处：突出强调说明对象的特点（地位、影响等）。

4、列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。　 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。

5、分类别。要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。 好处：条理清晰，一目了然。

6、打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）

7、摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó）状貌。 好处：使被说明对象更形象、具体。

8、下定义。用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。 好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

9、作诠释。从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。 好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。

10、列图表。为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。更具体。 好处：使人看了一目了然，条理清晰。

语文说明文阅读技巧

说明文具有条理清楚、结构严谨的特点。因此在教学中，教师要指导学生抓住课文的主线，理清层次结构，这样有助于学生理解被说明事物的特征和本质。

1、理清课文的整体层次。说明文的层次结构是有规律的，通常是根据事物的特征，分层次、逐步进行说明。教学时，教师首先要指导学生理清课文的层次结构。一般说来，说明某一事物作用的文章，常常按照先主后次的顺序组织内容；说明某一事物发展过程的文章，则按照时间的先后顺序组织内容；说明比较复杂的事物的文章，通常要先将事物分成几个部分，然后再分别对各部分进行说明。 理清说明文的层次结构，还可以采用抓文题的方法。例如，《富饶的西沙群岛》一课，“富饶”是课文的主线。第一自然段先总写“风景优美，物产丰富”，接下来写海水、海底、海滩、海岛的富饶。因此，抓住标题中“富饶”一词，课文的层次结构就清楚了。

2、理清段落的说明层次。一般的说明文在结构上是按照一个自然段阐述事物的一个方面来进行说明的，而且通常在段首提出说明重点，然后再进行具体说明。因此，抓住这一特点，也有助于理清说明文的结构层次。 例如，《富饶的西沙群岛》一课，第二段写海水，第三段写海底，第五段写海滩上……而且在每一段的第一句话中就揭示了这一段要说明的中心，这就鲜明地反映了说明文内容组织的一个特点。

恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力。五年级语文说明方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

五年级语文说明方法有哪些

一、列数字。为了让说明文更具有说服力 ，采用列数字的方法数字在说明文中一定要准确。列数字这种说明方法最明显的特征是文字中夹杂着一些数据。

二、打比方。也就是说明文中使用了，比喻这种修辞方法。在说明文中我们不能说是比喻，而是把它称为打比方。例句“太阳是个火球”。就运用了打比方的说明方法。在说明文中运用了“好像、是仿佛”等比喻词一定就是打比方。

三、举例子。这也是说明文中常用的说明方法之一。为了说清楚事物的特点、性质，采用举例子这种说明方法 ，就能让人信服。例如在五年级课文《太阳》，为了说明太阳与地球的远。作者举例子：步行走到太阳花费的时间，飞机飞到到太阳上要花费二十几年。举例子这种说明方法在判断的时候，要注意文中出现的关键词，如果、例如等。在读文时，要细细的阅读。

四、引用。可以引用名言名句 ，民间传说等。从而激发读者的阅读兴趣。在《太阳》这篇说明文中 ，就引用了《后羿射日》这一个神话故事。

五、作比较。说明文中为了说清楚，我们陌生的事物，采用我们熟悉的事物进行和他相比，从而给读者留下具体而鲜明的印象。在六年级课文《宇宙生命之谜》，就采用了作比较的方法。为了说明宇宙是无限的这一论点。作者把地球和太阳系相比，而太阳系又和银河系相比，衬托出地球的渺小。作比较的说明方法，一般都会出现：谁和谁相比，比较等关键词。

六、下定义。就是对专业术语进行较为详细的阐述和解释。下定义语言严谨。在文中经常出现“是”这个关键词。下定义这种说明方法，在小学语文中用的不是特别多。

七、分类别。在课文《鲸》中使用了分类别这种说明方法。为了说清楚鲸的种类，把鲸有无牙齿分为须鲸和虎鲸这两类。在分类别这种说明方法中，关键词有“类别、分类”。一般会出现冒号这个标点。分类别的这说明方法在小学中使用频率不是很多，因此这种使用方法往往被孩子们忽略。

说明文写法分析方法

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

小学语文课本中编入了为数不少的说明文，目的是为了让学生通过阅读这类文章，不仅能了解各种说明方法，而且能在深入阅读文本的过程中学习说明文的语言特色，积累语言，增长知识。四年级语文说明方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

四年级语文说明方法有哪些

四年级语文说明方法有作比较、打比方、举例子、列数字这四种。

1、作比较：

说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

例句：

“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出说明了太阳的体积之大这一特点。

“在我们眼里，地球很大，但在宇宙中，它只是渺小的一粒沙。”拿地球和宇宙作比较，突出宇宙的浩瀚无边。

2、打比方：

说明文中打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。

注意：打比方要抓住问题的核心，就是说原问题和所打的比方必须具有共同的关键问题；要用简单的东西来比喻复杂的问题，而不是用复杂的东西来比喻简单的问题。打比方可以使文章具体准确、生动形象突出事物的特点，使句子更加通俗易懂。

比如：

“运动员像离弦的箭一般向终点跑去。”把运动员比作离弦的箭，形象、生动地突出了运动员的速度之快。

3、举例子：

举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使描写的事物更清晰。

例句：

“中国的茶叶的种类有很多，比如绿茶、红茶、青茶、白茶、黄茶、黑茶、药茶、花茶等。”

“科学家提出许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。”

4、列数字：

列数字是说明文常见的一种说明方法，从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更有说服力。数字要准确无误估计数字要有可靠根据。注意事项列举时间年代不属于列数字。

例句：

“十万个字，大概需要普通的中性笔芯10支来写。”

“圆明园是清代著名的皇家园林，圆明三园面积五千二百余亩，一百五十余景。”

为了把事物特征说清楚或把事理阐述明白，根据说明对象和写作目的，要选用最佳的说明方法。常见的说明方法有：举例子、打比方、分类别、作比较、下定义、作诠释、列数字、画图表、摹状貌、引资料等。

语文有什么说明方法

1.举例子。是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。

作用：使文章表达的意思更明确，使说明的对象更生动形象，便于读者理解。

例句：我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。

2.列数字。从数量上说明事物特征或事理的方法。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

作用：使说明对象的特点更加精确、科学令人信服。

例句：黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。

3.作比较。是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 。

作用：突出强调事物的某种特征。

例句：黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。

4.打比方。是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。

作用：使抽象的事物变得具体、生动、形象。

例句：人们都说，黄河是中华民族的摇篮。

5.分类别。要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、

成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明，这种说明方法叫分类别。

作用：使说明事物的特征条理清晰，一目了然。

例句：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

6.下定义。用简明的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。

作用：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密，更通俗易懂。

例句：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。

要采用什么说明方法，是某一种还是采用多种说明方法，具体采用哪种说明方法，可以灵活选择。辨析说明文的说明方法是说明文常考的题型，这种题型的特点是：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。

恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。小学语文的说明方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

小学语文的说明方法有哪些

一、列数字。为了让说明文更具有说服力 ，采用列数字的方法数字在说明文中一定要准确。列数字这种说明方法最明显的特征是文字中夹杂着一些数据。

二、打比方。也就是说明文中使用了，比喻这种修辞方法。在说明文中我们不能说是比喻，而是把它称为打比方。例句“太阳是个火球”。就运用了打比方的说明方法。在说明文中运用了“好像、是仿佛”等比喻词一定就是打比方。

三、举例子。这也是说明文中常用的说明方法之一。为了说清楚事物的特点、性质，采用举例子这种说明方法 ，就能让人信服。例如在五年级课文《太阳》，为了说明太阳与地球的远。作者举例子：步行走到太阳花费的时间，飞机飞到到太阳上要花费二十几年。举例子这种说明方法在判断的时候，要注意文中出现的关键词，如果、例如等。在读文时，要细细的阅读。

四、引用。可以引用名言名句 ，民间传说等。从而激发读者的阅读兴趣。在《太阳》这篇说明文中 ，就引用了《后羿射日》这一个神话故事。

五、作比较。说明文中为了说清楚，我们陌生的事物，采用我们熟悉的事物进行和他相比，从而给读者留下具体而鲜明的印象。在六年级课文《宇宙生命之谜》，就采用了作比较的方法。为了说明宇宙是无限的这一论点。作者把地球和太阳系相比，而太阳系又和银河系相比，衬托出地球的渺小。作比较的说明方法，一般都会出现：谁和谁相比，比较等关键词。

六、下定义。就是对专业术语进行较为详细的阐述和解释。下定义语言严谨。在文中经常出现“是”这个关键词。下定义这种说明方法，在小学语文中用的不是特别多。

七、分类别。在课文《鲸》中使用了分类别这种说明方法。为了说清楚鲸的种类，把鲸有无牙齿分为须鲸和虎鲸这两类。在分类别这种说明方法中，关键词有“类别、分类”。一般会出现冒号这个标点。分类别的这说明方法在小学中使用频率不是很多，因此这种使用方法往往被孩子们忽略。

说明方法的表达作用

其实就是找规律、找方法。

列数字、举例子--使说明内容具体化。

打比方、摹状貌--使说明生动、形象。

引资料--使说明内容更充实，增加说明的趣味性。

作比较——突出被说明对象特征。

下定义——准确揭示事物本质特征。

作诠释——用通俗的语言进行解释说明。

分类别——使文章严密细致，条理清晰。

语文是中考的重要科目，中考语文学习关键是从基础上去提炼关键点和核心知识，初中三年要学很多课文，要背很多文章，要记住很多知识点，对于这些知识点的学习，要学会划重点。语文学习重在理解，在理解的基础上记忆。

初三学好语文的方法：

1、重视积累，灵活运用

知识积累务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。对所积累的知识要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用;古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。

2、重视基础知识的背诵

学生要想学好语文，一定离不开大量背诵，总有一些学生觉得语文试卷中，前面的基础知识分值不高，再加上不愿意背书，就放弃了基础部分的分值。实际上，前面的基础知识也会让学生拉开很大的差距，而且背诵这些文言文、古诗词不仅仅是为了得到基础知识的分值，还是为了能够提高自己的知识面和语文水平。

3、坚持阅读

想要学好语文，同学们一定要坚持阅读，长期阅读不仅能提高自身的理解能力，还能提高语文素养。这里需要强调一点：在阅读过程中，建议同学们一定要读名著、读经典作品，而且要做到精读。

4、日常积累

学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西。

5、课后练习

要想学好语文，同学们也需要进行适当的课外练习。进行课外练习可以了解自身对知识点的掌握情况，也能针对薄弱的知识点进行查漏补缺。

6、整合知识

初三学生需要培养好的语文习惯和良好的语感，掌握基本的应试思维和能力，进一步查缺补漏，完成作文素材的有效累积，熟练掌握议论文、散文、小说等体裁的阅读技巧。

7、全面提升

初三学生需要全方位地纵向进行语文学习，基础知识、阅读、文言文、写作四大板块全面过关，有针对性地突破。熟悉中考语文题型，做到考前熟悉考点、熟知题型、熟练解题。

作为小学语文教科书中的经典篇目之一，《田忌赛马》的故事早已耳熟能详。故事中的孙膑为田忌出谋划策。这个故事来源于司马迁写的《史记.孙子吴起列传》。齐国大将田忌与齐威王约定进行一次比赛，下面为大家详细介绍。

田忌赛马有几种应对方法

田忌赛马有6种应对方法，即上中下、上中下、上中下、上中下、上中下、上中下，田忌可以采用的策略一共有6种，而获胜的策略只有1种，其他5种结果都是齐王获胜。

田忌赛马原文

齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。

田忌赛马简介

田忌赛马的故事我们都知道，田忌是战国时期齐国的将军，齐威王是当时齐国的国君，他们闲来无事时就喜欢在一起赛马，并下一点彩头，用现在的话来说就是赌马。他们赛马的方式是各自选出“上等、中等、下等”三个等级的马，然后逐一比赛，三局两胜，将军的马自然比不过国君的马，因此田忌每次都输，直到这天，孙膑告诉他：我有办法让你赢。于是田忌信誓旦旦的来到齐威王面前，豪掷千金，说：这次我一定会赢。齐威王笑了，他的眼睛一下亮了起来，他，终于等到了。

齐威王等的，当然不是这区区千金，他要的，是能让田忌赢的这个人。孙膑是《孙子兵法》的作者—孙武的后世孙，与庞涓是师兄弟，后来庞涓做了魏国的将军，因妒贤嫉能，将孙膑迫害囚禁于魏国。机缘巧合之下，孙膑跟随齐国的使者逃到了齐国，躲在了田忌的将府里。齐威王应该早就知道孙膑的存在，甚至可能就是他安排田忌来收藏孙膑，但当时孙膑还没有展示出他的才能，齐威王不知道孙膑是不是值得他得罪魏国，所以他要等。

齐威王身为国君，而田忌是他的将领，那他对田忌肯定是了如指掌的。孙膑到来之前，田忌逢赛必输，如今居然大言不惭的说必赢，唯一的变数就是孙膑。这正中齐威王下怀，他也想知道，孙武的后世孙，是不是如孙武一样，兵法无敌。

结果我们都知道了，孙膑指导田忌“下等马对上等马，中等马对下等马，上等马对中等马”赢了比赛，齐威王虽然输了千金，却终于看到了孙膑的才能，后来也是在孙膑的指导下，打败了当时的王牌军队—魏武卒，以弱胜强战胜了霸主魏国，成就一番霸业。

田忌赛马的故事启示

策略思维：田忌赛马的故事告诉我们，在面对挑战和竞争时，要有策略思维。要善于分析自己的优势和劣势，找到对手的弱点，从而制定出最有效的策略。

创新思维：田忌赛马的故事还告诉我们，要敢于创新。在比赛中，田忌没有按照常规思路出牌，而是采用了非常规的策略，最终赢得了比赛。这启示我们在生活中也要敢于创新，不拘泥于传统思维，才能找到新的突破口。

团队合作：田忌赛马的故事还强调了团队合作的重要性。在比赛中，田忌通过与孙膑等人的合作，最终赢得了比赛。这启示我们在工作中也要注重团队合作，只有团队成员之间相互协作、相互支持，才能取得更好的成绩。

知己知彼：田忌赛马的故事还告诉我们，要知己知彼。在比赛中，田忌通过了解对手的马匹情况，制定了相应的策略。这启示我们在生活中也要了解自己的优势和劣势，同时也要了解对手的情况，才能更好地应对挑战。

这个故事还告诉我们，智慧和策略往往比力量更重要。在比赛中，田忌虽然马匹不如齐威王，但是他通过巧妙的策略赢得了比赛。在生活中，我们也要注重运用智慧和策略，才能更好地应对挑战和解决问题。

田忌赛马的主人公是谁

田忌赛马的故事出自《史记·孙子吴起列传》，故事的主角是田忌，孙膑和齐威王。这个故事讲述了田忌如何通过巧妙的策略和孙膑的智谋，在赛马比赛中战胜了齐威王。

田忌简介

“田忌赛马”这个故事是耳熟能详，这个故事的主人公田忌也给我们后人留下无限的思考。

田忌，生卒年不详，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕县南），故又称徐州子期。战国初期齐国名将。田忌以田齐宗族的身份作齐将，田忌在平时还很喜欢招揽门客，在他的众多门客之中，孙膑算是当中出类拔萃之人。田忌的一生有两次比较出名的战役，一次是桂陵之战，再一次是马陵之战。

桂陵之战。齐威王四年（前353年），魏惠王围攻赵国的邯郸，赵求救于齐。齐威王认为魏在邯郸城下经过一年多的苦战，已筋疲力竭，出兵时机成熟，便命田忌为主将，孙膑为军师，率军八万救赵。田忌原拟直接进攻魏主力，后采纳孙膑“围魏救赵”、“批亢捣虚”的作战方针，趁魏国国内防务空虚，直捣魏国都城大梁，迫使攻赵的魏军“释赵而自救”，待魏军回兵时，中途予以截击。结果，在桂陵（今河南长垣西北）大败魏军。

马陵之战。公元前342年（齐威王十五年），魏将庞涓伐韩，韩请救于齐。齐威王召集大臣谋议“早救还是晚救？”邹忌认为“不如不救。”田忌认为“应该早救。”孙膑则认为应等韩、魏两败俱伤时出兵，这样既可令韩完全听命于齐，又可有战胜魏兵的把握。齐王采纳孙膑的意见，暗中答应救韩，韩国因为仗恃有齐国的救援，坚决抗魏。

庞涓闻齐进军国都，遂撤消对韩的包围而回师，欲击破齐军于大梁。魏惠王也大肆兴兵遣将，以太子申为上将军，率军十万迎击齐师，企图与齐军进行决战。孙膑根据魏军骄傲轻敌，急于求战必将轻兵冒进的情况分析，提出用逐日减灶以引诱魏军追击的策略。

田忌乃使齐军退却时为十万灶，第二天减到五万灶，第三天减为三万灶。庞涓追行三日大喜，认为齐军怯懦，三天士卒逃亡者过半，于是丢下步兵，只带轻骑锐卒，兼程追赶。孙膑计算魏军的行程，判断将于日落进入马陵（今河南范县西南），乃于马陵道路狭窄、地势险要处设下埋伏。庞涓的追兵，果然在预计的时刻进入齐军设的埋伏圈，这时齐军万箭齐发，魏军大乱溃散，齐军全面出击，大败魏军，擒魏太子申，庞涓愤愧自杀。

这一仗，魏国遭到严重打击，从此一蹶不振，而齐国则逐渐强盛起来。

孙膑简介

战国时期，有一位年轻的将军名叫孙膑，他是齐国的一位谋略家，精通兵法，被誉为“战国第一谋士”。

孙膑自幼聪慧，喜欢读书，熟悉典籍。他深知：“兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也”。因此，他刻苦学习军事知识，参军历练，逐渐有了一定的见识和军事才能。在战争中，他总能抓住敌人的弱点，运用智慧取得胜利。

一次，齐国与楚国开战，孙膑领兵前往阵地搜集情报，发现对方的马队都往北边集中，但是这个方向有一个高山，如果能把高山占领，就能击溃对方的策略。孙膑随即派出一些士兵混杂在齐军的散兵中，掩护部队向北爬山。行军时，他还给部队发了一些小辣椒，利用辣椒的气味驱赶蜜蜂，避免了蜜蜂的袭击。

当齐军占领山顶后，楚军反应过来，想要攻打齐军，但是这时孙膑又想出了一个计策。他派出两个小分队分别向两个楚军营地发起攻击，疏散了楚军的力量，成功地分化了楚军的兵力。此时，齐军趁机发动攻击，大获全胜。

此后，孙膑不断地研究军事战术，不断创新，在战场上大放异彩。他的战略让人眼前一亮，成为了战国时期一位杰出的谋士和陆战百科全书。

正是孙膑这样的英雄将才，为中国历史留下了浓墨重彩的一笔。他虽已逝世千年，但人们始终记得他的一生奋斗和智慧之光。

齐威王简介

齐威王在位前期使齐国陷入亡国境地。公元前355年，田婴齐继承齐侯之位。他依仗黄河天险，长城之固，加上齐国富甲天下，高枕无忧，不理朝政，广纳后宫，宠信奸佞小人，夜夜笙歌。

他继位元年，史记记载赵魏韩三国联军讨伐齐国。赵魏韩目的很明显，趁齐国国丧，新君刚立，来试探挑战一下齐国新君底线与才能。韩打到灵丘，大败齐军。

齐侯田婴齐在位第六年，鲁国也来试探齐国，在阳关全歼齐军守城将士。魏国从西线进攻博陵，大败齐军。魏国、鲁国劫掠一番，补充粮饷退兵。

次年，齐侯田婴齐在位第七年，被赵国、魏国打得喘不过来气的小卫国竟然拉出2万大军，也来瓜分齐国这块肥肉，夺取齐国薛陵。齐国向赵国求救，击退卫国。

过了两年，齐侯田婴齐在位第九年，赵国想小小卫国都能大败齐军，自己也可以。所以赵国不再喊韩魏两个兄弟，赵国自己一家出兵奔赴齐国，夺取甄城。齐国岌岌可危，献出珍宝美玉求和。

齐侯田婴齐就是后来的齐威王，是一位前暗后明的君主。