初三语文不好还能补上来吗

初三语文正真想要提升其实很难，语文学科其实是一个积累过程，不像理科可以临时补，如果是针对考试可以有针对性的补一些知识，想要全方位提升语文综合知识需要花功夫去补。最好先培养孩子对语文的学习兴趣。

初三语文不好还能补上来吗？

能补上来，语文是一门语言学科，它是语言＋文字＋文章的概括，因此语文的学习重在于一点一滴的积累，在初三阶段还有提升语文成绩的空间和机会，这取决于自己的学习态度和学习方法！

初三语文不好怎么补救？

1、找到自己语文方面不足的地方，寻找原因

每个人都有自己学科中一些不足的地方，我们平时要多在乎一下这些问题，只有解决了自己的不足之处，我想你的语文一定会得到较好的提高。

2、学好教材，积累基础

教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

初三学生学好语文，积累知识要立足于教材。教材介绍了要掌握的文学常识，初三学生需要从课前提示、课文、课后练习以及单元知识的总结中，积累语文基础知识。课本中的课文都是精选的各类文体的典范，认真分析课文有助于我们掌握文体知识，熟悉各种表达技巧。教材上的词语积累、语段理解、诗词诵读、文言名篇都需要重视理解，全面积累。

3、课外阅读，拓展知识面

学习语文，初中生要想取得理想的成绩一定要进行课内知识的扩展和延伸。平时可以多读一读散文、诗歌，细细体味优美的词句、精巧的文章构思、高明的表达技巧，反复咀嚼，摘抄记忆，化为己用。对于阅读，初三学生需要学会吸收，不动笔墨不读书，养成随时提笔在手，及时地画一画精彩处，摘一摘精美句，写一写批注、评点或读后感的好习惯。对于阅读，初三学生需要学会运用，要读而有记，读而有思，读而有疑，读而有悟，读而致用，让阅读成为知识的发酵剂。

4、养成良好的学习习惯

培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯非常重要，语文学习更是如此。那么，语文学习需要养成哪些学习习惯呢？包括课前预习、独立完成作业、认真写作文、专心听课、主动制定学习计划、多思考、经常练笔、看报等。

5、学会归纳总结

学习语文的过程不单是积累记忆的过程，更多的是归纳总结的过程。在学习语文过程中，同学们一定要注意归纳总结各个知识点，比如基本的文学常识、阅读理解的解题方法等，这样有助于提高同学们的学习效率。

6、课后练习

要想学好语文，同学们也需要进行适当的课外练习。进行课外练习可以了解自身对知识点的掌握情况，也能针对薄弱的知识点进行查漏补缺。

语文重在平时积累，提高语文成绩越早运用方法越好，学习语文也应该有合理的计划，只有会规划学习，成绩才能有所提升，那么初三语文不好怎么才能提高成绩呢？

初三语文不好怎么才能提高成绩？

1、学好基础知识

在语文试卷中，要想做到基础知识不丢分，一定要将规定背诵的古诗词、文言文、重点课文等背的滚瓜烂熟，而且还要注意易错字的写法，如果背的很熟练，却因为写错字而丢分，那就非常可惜了。建议孩子随身携带一个小本，利用零碎的时间多背诵复习语文重点基础知识。

2、强化阅读能力

孩子要想提高语文成绩阅读一定要强化阅读能力，能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活孩子“脑、眼”潜能，培养和提高孩子的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率。

3、重视作文素材积累

作文是试卷上分值比较大的一部分，所以孩子日常一定要注意作文素材的积累，孩子的写作能力与日常积累密切相关，应该多积累一些名言警句以及好词好句。建议孩子最好准备一个专门积累素材的本子，在平常看书的过程中看到优美的句子或其他作文素材，及时摘抄到笔记上，没事的时候经常翻看，不断的积累。

初三语文不好的原因：

1、学习无计划

孩子在学习上不明白自己要做什么， 该干什么，总是一味地让老师和家长催着，没有计划的学习，成绩是不会提高的。

2、学习不定量

每天需要完成的任务没有完成，学习内容非常拖拉，孩子只有在快要考试的时候，集中复习，考前突袭，这样一来，不仅复习不到位，而且成绩还会不理想。

3、学习一心二用

上课时做与课堂毫不相关的事情，发呆，空想，东翻西看，浪费时间，就是不认真听课学习，长此以往，成绩就会落下的越来越多。

当然可以了，家长要掌握孩子的兴趣爱好，然后根据孩子特点将孩子的兴趣点引入到课本里，把兴趣和知识点结合起来，这样慢慢地有可能更多的引起孩子对语文课的兴趣，有利于提高孩子的学习成绩。每个孩子基础兴趣都不一样，家长对孩子需细心、耐心地为自己的孩子找出有效的方法使其提高学习成绩。

高一语文成绩差还能补上来吗

高一语文成绩差还是能补上来的。那么，高一孩子，应该如何学习语文呢？下面，我来谈谈几点个人看法，仅供参考。

高一孩子，学习语文需要提高背诵效率，牢记基础知识。高中阶段，课本上的很多经典文章和基础知识，都要求孩子进行背诵，背诵的结果也会影响自己的语文成绩。对于文章，在背诵的时候，要学会化整为零，能够抓住关键，利用每段开头、结尾和过渡语，利用关键字把文章各个部分串联起来。要学会分层理解文章，把握文章的层次和结构，通过分析文章，了解文章的各个层次的关系，结合各层次的内容，逐层进行背诵。有时候，我们在背诵文章和基础知识的时候，可以采用抄写的方式来加深记忆，可以利用草稿纸进行抄写，也可以进行默写。

高一孩子，学习语文，提高语文学习成绩，可以尝试费曼学习法，同学之间进行互助合作，互相进行复述。费曼学习法通过讲的方式，来加深对学习内容的理解和记忆，只有自己理解透彻了，能够进行复述，通过多次复述，就比较容易牢记学习的知识。在利用费曼学习方法的时候，可以和同桌进行合作，采用比赛的方式进行。在复述之前，提前进行预习，抓住文章的关键，准确理解和把握文章，然后采用多种方式进行复述，从而准确理解和掌握学习内容。

高一孩子，学习语文的时候，不能盲目做题，要讲究做题的质量，学会做题，提高语文成绩。在复习的过程中，重视知识的积累，提高阅读理解能力和写作能力，善于思考，通过不断反思和总结，让自己的基础更扎实。学习不能盲目，要讲究技巧和方法，平时要进行自我诊断，学会扪心自问，善于发现学习中的问题，总结学习的技巧和方法，不断提高自己的认识能力和思维能力。

总之，高一孩子，要重视语文的学习，改进学习方法，提高学习效率。在学习的过程中，要学会背诵，掌握记忆的技巧和方法，善于进行复述，采用费曼学习方法，掌握扎实的基础知识。要善于积累，学会做题，不断总结和反思，提高自己的学习能力。

高一语文成绩如何提高

语文成绩的提高离不开大量地做题和阅读。

客观题可以靠大量做题来提高准确率。虽然现在提倡素质教育，但是中国目前的教育短期内还无法摆脱应试教育。适当的题海战术，对于考试拿分来说还是非常管用的！

一来通过大量做题可以巩固所学的知识点；二来通过大量做题来了解出题者的思路；三来通过大量做题来提高解题速度，把更多的时间节省下来用于构思写作。

在选取复习资料时，建议选择那些答案下附注解的习题集，这样便于学生在做题后进行归纳总结。

对于如何使用习题集，在此也提两点建议：

一、不要为了做题而做题。学生在每做完一道题之后应当分析、思考，出题者出这道题的用意是什么，其中涉及到哪些知识点，这些知识点我都掌握了吗？对于那些有多种解法的题目，要掌握多种解题技巧，了解那个方法是最快捷，而且不容易出错的。

二、勤思考，多归纳。会读书的孩子，书是越读越薄，到最后可以将知识点归纳成薄薄的几页纸；而不会读书的学生，越读越无聊，越读越不感兴趣。这就在于前者勤思考，不断归纳总结，把相似的题型进行了归类，把常考的内容以纲领式拎了出来。

通过大量做题，可以解决学生回答主观题的能力。但是有些孩子始终拿不了高分，为什么？因为作文写不好，总分上不去。那么如何提高写作能力？正如一开始我所说的，靠大量阅读。

阅读可分为精读和泛读。

教材中的每一篇课文，学生都要采用精读，掌握各种修辞手法，了解文章的段落大意，全文的中心思想。在上课之前，先把课文熟读几遍，在脑海中留有印象，带着上述这些问题去听老师是怎么解答的。这样学习起来就会事半功倍，配合着学生自己的主动性、积极性，书会越读越感兴趣。

关于泛读，就是要广泛越读。各种文章都可以看，生活类的，娱乐类的，科普类的等等。以前，在科技还未如此发达的时期，通过读报，可以提高阅读能力，阅读速度。现在只要有手机，只要有网络，公众号的文章、各个平台推送的文章，学生可以很容易找到阅读的素材。有些男孩子比较喜欢阅读武侠小说，并不是说不可以，作为兴趣可以看看，但不要单一的看一种类型的文章。

相信通过一段时间的积累和沉淀，孩子就能做到“读书破万卷，下笔如有神”，语文成绩就能稳步提升。

如果初三孩子的语文成绩不好，那么家长可以去让孩子，多向班里语文学习的好的学生学习一下。可以去请教那些学生的学习语文的方法，进而孩子能在不断地摸索之中，掌握适合自己的，学习语文的技巧窍门，这样就能对孩子的语文学习，起到事半功倍的作用了。

初三语文不好怎么能提高成绩？

1、重基础知识的积累

前面的题目都是基础题，重在平时的积累。当你上完一课之后，要把课本的生词，生字都用熟。每天花几分钟十分钟，记生词生字，过一段时间自己找同桌抽查，长此以往，基础题并不是什么难事。  　

2、提高对所学知识合理有效的整合能力很重要

中考对课内篇目难度要求不大，我们可以侧重从两个角度入手整合知识，降低难度。一是从古汉语知识上，以实词为点，书下注解为掌握标准，将每个词语的含义独立记忆，相同的词语在不同的文章中出现时词义基本不变，这样便于知识迁移。不建议背译文，那样效果并不好。

二是从文章的结构内容上，以课后问题为掌握标准，可以多做语段练习，提高解决实际问题的能力。建议不要背很多问答题，费时且效率低。

3、有意识训练课外阅读能力很重要

学校教学以课本为主，课外阅读训练主要靠课下练习，要求学生每天一篇文言文，一篇现代文，自己独立完成，然后根据答案批改。这是很有效的训练方法，批改的环节尤为重要，批改不是直接把参考答案抄上，而是要思考自己的思路与答案的差别，明确需要注意的地方，只有这样，才能有效地提高。

初三文言文怎么能提高成绩？

1、注意整体阅读，从整体上揣摩文章

第一遍是泛读，不要求掌握全部文意，大概读懂就行了。可采用提取提取主要信息法，即通过速读提取主要信息如下，写的是什么人，主要生活在什么时代，做了什么事，这些事有什么意义，文中还涉及什么人物。

把握了以上信息，可以说基本上弄懂了文章的大意，在这个前提下做题，也许仍会有小的偏差，但一般不会有大的失误。第二遍是精读。

2、充分利用选项的注解作用，降低阅读难度

对照选项，都相当于给文言文语段加了注解，特别是如果题干中要求选不正确的一项，那么四个选项中就有三个正确，这就等于给了你大量的注解，毋庸置疑，这对于正确理解文意作用是相当大的。

3、注意整体语言片段阅读，不能顾此失彼

众所周知，标点符号中的句号，问号，感叹号属于句末标点，应用到文言文中，一个句末标点意味着一个最小完整语言片段的终结。而现实中，很多考生不是以此为最小阅读单位，而是死扣每句话每个生词的意思，结果顾此失彼，断章取义，造成整片文章不能联通的不良后果。

因此，解答文言文阅读题，千万要注意句末标点的位置，只有到句末标点才是一个最小的语义片段，据此连成断，连成篇，才能读懂全文。

4、注意联系上下文，增强语境意识

许多考生解题时，往往只注重选择本身的比较，而不去对照原文，更不去看他的上下文，这显然是不可取的。注重语境，根据上下文做出合理的推断，把问题放到具体的语境中去分析，是整体把握文意的重要一环节，不可等闲视之。

一些同学在初一初二时没有认真学习语文，到了初三明显感觉欠下的知识太多了，语文学习倍感吃力，那这时还能把语文补起来吗？回答是：当然可以。

一般，语文成绩差的学生大多数字体较差，因为字体写不工整，不仅会影响阅读题的得分，更会影响作文的得分。办法是每天坚持临一张硬笔书法字帖，先慢后快，直至能写的非常流畅，能在一小时内工整的写完600字的作文。

老师点评卷子的时候一定要认真听，特别是阅读理解题。好的老师讲阅读理解的时候一般不会只讲题目，而是会讲解题思路，这个非常重要。老师是怎么一步一步得出这个答案的，如何由浅入深的分析。解题思路的养成比你做一百道题重要。一旦养成相对应的解题思路，做起语文题来易如反掌。不过比较难，要好好梳理。

语文的学习，大家都知道靠积累，从一年级开始积累，到高考，基础知识点就是你这十几年学过的内容。凭借小学语文的实力，荒废了初一，那么到了初二，需要把初一的知识点复习一遍，稳稳当当地通过刷题来巩固。该背的课文，除了背诵还要会默写。和初二的新课一起同步，每周复习2-3篇初一的重点课文和知识点。文言文的理解、写作文体的练习等等，在学习的空闲时间，把过去丢掉的知识重新捡起。

要让学生掌握一定的阅读理解方法。比如，要通读全文，从整体上把握文章的脉络。有比如，要让学生认真阅读问题，搞清所出问题的正确含义，并在原文找到所出问题的相应语句，并且进行一定的推理和总结，这样的回答一般不会低于该问题总分的2/3。通过反复不断的做白话文阅读训练，一定会逐步提高。

要养成预习的习惯，主要包括阅读课文和精读课文。其次，要有好的学习方法，即听、说、读、写的能力。听，即要求认真听，能听到并抓住课本的核心内容；关于说，应主动寻找锻炼说活能力的机会；关于读，对于好文章或古诗、文言文等相对难度较高的文章要反复读。写，则可以通过课外阅读和生活积累好句和作文素材。

语文是人们表达正确思想感情的重要工具，如果没有良好的语文基础，就无法准确地表达出思想感情的。对于孩子来说，学好语文是很重要的，家长不要抱着“学好数理化就够了”的心态，不可以忽视学好语文的重要性，更不可以对语文学科的学习冷冷相待。

初三学生要学好语文，就必须养成善于积累的习惯，凡是有疑惑的、把握不准的，都应当全面积累。语文学习成绩的提高并不是在一朝一夕就能实现的，需要慢慢积累。

初三语文不好怎么补救

1、夯实基础，注重课堂效率

夯实基础这一块要求学生：字音、字形、熟语、病句、文常这几项要每天进行练习，并且要掐时间。如有错误要写在积累本上，考试之前要复习。每天要背两篇课内文言文，把文言文中容易错的字进行默写，并且掌握课内文言文的知识点。课堂上，积极的跟老师去复习，做好课堂笔记，把试卷按类型分好、归纳。

2、重视积累，灵活运用。

知识积累务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。对所积累的知识要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用；古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。

3、阅读。

阅读不能只停留在字、词、句的意义上，奔忙于繁多的练习和字词句含义的挖掘里，阅读必须“既读得进去又读得出来”。阅读是对话，这种对话分为三个层面：与自己对话，就是边读边思，自己不断与心灵交流；与师生对话，这是自己与老师和同学的交流，重点探讨"怎么写的”；与作者对话，思考“写得如何，能否更好”的问题。读得出来，就是要关注阅读的内容“写得如何，能否更好”，因此，在阅读时我们必须做到不被名家所吓，不被名作所惑，不被资料所累，读出自己的感受，产生自己的思想，形成自己的体悟。读得出来，就是要用所获知识，所悟道理，所得方法来指导生活，理解社会，认识世界。

4、分清主次，多读课外书

学习语文时，还要学会分清主次，哪些课文需要我们认真对待，哪些课文只要了解一下就可以了。而且我们要多读一些名著，了解一些伟大的人物，一些英雄事迹等等，这些都可以成为我们写作文的好材料，写作文也是有一定技巧的，比如说：有人写作文总爱脱题，这就会导致作文成绩下降，会拉低语文的整体成绩，所以需要我们仔细的思考作文应该写什么？应该如何写？应该怎么写？

5、仔细审题，及时做好整理

在答题过程中一定要仔细审题，不能因为紧张就慌张，导致心态不好造成成绩低，还有就是每次考试后都应该总结自己的薄弱点在哪里，下来进行针对性训练，还有就是要学会整理笔记，进行总结归纳和整理，懂得把一些相同类型的题进行总结整理，这样的话就会增加同类试题的正确率了。

6、主动质疑，反思提升

一条题目，在解决问题中如果能提出一个新问题要胜过仅解决一个问题。只有把握了学习的主动权，才能真正找到适合自己的学习方法，也才能真正提高学习效率，并从中品尝到学习带来的快乐。

还是可以补上来的的。从客观上说，才初二而已，距离中考还有一年多，初中的知识又没有很多，想提高成绩并不难，所以，从客观上说，初二成绩差是可救的。

初二成绩下滑还能补上来吗

初二成绩下滑还是能补上来的，但是，这个有没有救最关键是在主观，愿意努力并真正有效付出了，成绩就能提上去，只有嘴上的决心而没有真正付诸于行动，那就很难，学习这件事，关键因素是自救，而非他救，个人的提升意愿最重要，父母的老师的苦口婆心痛心疾首，都没有孩子自己的有心向上有用。

基本上我见过的初中生，只要他自己真正意识到应该努力学习了，绝大多数成绩都能有明显提升，因为家长和老师都对此喜闻乐见，大部分的老师都喜欢认真用功的孩子，愿意并且欢迎孩子到办公室去问问题，而家长更不用说了，只要孩子想学，是不会吝于补习费的。

所以建议家长先找问题，再针对性解决。成绩差太笼统了，要分析具体原因，如果是从初中开始的，建议把初一的知识重新过一遍，查漏补缺，把基础夯实；

是某几门学科不行偏科导致的成绩差还是所有学科都不行？平时学习情况如何，是很努力就是学习太吃力跟不上，还是平时惦记着游戏玩耍，分配给学习的时间很少？因初二的孩子处于青春期，情绪也会影响到学习，平时孩子与家长的沟通情况如何？

总之，只要孩子的身心智力都没问题，初中的成绩并不是很难提升，家长要做的是怎么哄着孩子让他爱学习，哪怕不是发自内心的热爱，也得让他知道并了解学习的重要性，每个孩子的想法不同，不知道他吃哪一套，我有个朋友，他家儿子初中不爱学习，他采用的方法是初二暑假送回老家，让孩子跟着爷爷奶奶干了两个月的农活，天天下田，自己的衣服自己洗，不准偷懒，然后，暑假回来黑瘦了一大圈了小孩，上了初三一路狂奔，学习根本不用人催，中考时成绩就追上来了，去了一所很好的高中。

不管是利诱还是人性化的体罚，目的只有一个，让孩子学习，只要他想学了，初二完全不晚，当然，如果孩子已经很努力了，学习方法也没有问题，就是不擅长学习，那就放平心态，世间的路有很多条，不是只能走课本应试这一条路，发掘孩子其他方面的特长，也一样成才。

初二成绩下滑怎么补救

分主次轻重，有所侧重

对于孩子不擅长的科目，课后应该要加强练习。仅仅只完成老师布置的作业是不够的，一定要针对孩子的弱项，进行专项突破。

合理安排时间，注意劳逸结合

早晨人的记忆力最好，适合背诵一些文科的知识点，比如英语单词、古诗词。而数学、物理这类重视逻辑性的学科，可以放到晚上精力充沛的时间段加强学习。

提前预习

提前预习课本内容，对于孩子不懂的问题，做好标记。上课时要格外注意老师对这一部分内容的讲解。

多与同学交流

消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。