补课效果不明显还要继续补吗

报补习班并不能完全解决孩子的学习问题，有些孩子报班以后依然会成绩下滑，或者成绩根本得不到提高。那么，家长是否要继续让孩子坚持上补习班呢？

补课效果不明显还要继续补吗？

1、优等生

如果孩子属于班里的优等生，只是成绩不拔尖，家长就不必再要求孩子继续补课。因为优等生的自主学习能力比较强，能针对自己的薄弱环节进行查漏补缺，上补习班反而会占据孩子的自主学习时间，

2、中下水平

如果孩子的学习情况处于班里的中下水平，家长要跟孩子耐心地沟通一下，再做出决定。因为孩子上补习班没有效果的原因往往与学习态度有关。如果孩子非常抗拒补课，即便每次上课都到场，孩子听课的效率却非常低，而且回家后也不会主动复习学过的内容，补课的效果就会大打折扣。

3、激发孩子的学习积极性

家长要跟孩子说明当前学习的重要性，让孩子说说自己对补课的想法，与孩子共同探讨提高成绩的方法。如果孩子决定继续补课，就不会再用敷衍了事的态度上补习班；如果孩子决定放弃补课，就会自行安排学习计划，全身心投入到自主学习中去，这样做就能充分激发孩子的学习积极性。

4、端正学习态度

就是整天到晚不睡觉不吃饭地补课，也没有用。人在补习班，心在哪里就不好说了。心病还须心药医，家长忽略这些，难怪会报了补习班也增强不了成绩，甚至是越补越差。如果是基础问题，就要找准差在哪里，哪里不会就从哪里补，假以时日，定会立竿见影。随便报一个补习班，可能补习的内容根本解决不了学生的实际问题。

5、改进学习方法

建议和学生多交流沟通，帮助学生改进学习方法，通过比较，让学生认识到方法不同，一个是事半功倍，另一个是事倍功半，从而增强学生的成绩。如果是客观原因，比如，同学的欺负或干扰或诱惑，应想办法消除，进补习班肯定是解决不了问题的。如果是老师的问题，建议调班或转学，换一下学习环境。

其实孩子是否需要在高中的时候补课，还是要看孩子自己的学习情况，家长是不需要去强求的。补课一方面是要看孩子自己。如果孩子愿意学、愿意补，那么家长可以考虑给孩子补课，如果孩子自身不愿意，就没必要一味的坚持去给孩子报补习班。

高中语文补课有效果吗？

1、还是有效果的。但是学好语文，还是要在平时的学习中多积累，一般同学在补习语文的时候，都会选择作文进行补课，很少会有同学选择语文中的阅读理解、古诗词进行补课，因为这些都是需要靠我们，自己去学习提高的。

2、语文学的好的同学，大多数都在很小的时候，就开始积累一些课外的知识，看一些文学书籍，当看到吸引自己的句子，诗词，就会把它记录下来，然后长时间这样做，自然就会在脑袋里形成很多的知识，有的句子和诗句还能够联在一起，所以在写作文的时候，文采非常好。

3、而且经过长时间的看书，我们是都会去想一些问题的，这样随着时间的推移，自己的阅读理解能力就会提高。总是想问题，我们的分析能力就会很强，而语文要求的就是文采和我们的分析能力。

要怎么学才能学好高中语文？

1、多做练习题

高中生希望自己的成绩能够更好一些，希望通过一些比较好的方法来提高自己的语文成绩。提高语文成绩有什么方法吗？一些比较简单的方法，更加适用于普通的高中生。只有通过每天大量的做一些练习题，摸索出一些做题的方法，这样日积月累才能够提高这些学生的学习成绩。

大量的高中生，会把大量的时间花在数学、物理、化学这些学科上，在语文这门学科花的时间比较少，学生要想提高自己的语文成绩，就应该多做一些练习题，只有大量的做这些练习题，才有机会提高这些学生的学习成绩。

2、掌握固定做题模式

不仅英语考试有固定的语法模式，就连语文的高考考试，同样也有固定的答题模式。比如高考语文的阅读理解，就有固定的答题模式，学生需要抽出一段时间学习这些答题模式，这也是提高语文成绩的方法之一。

有老师会在考试之前，对不同的阅读理解的类型进行分类，根据不同的分类，会有不同的答题模式。学生掌握这些答题模式，对自己的高分是有帮助的。

3、做好笔记 

高中生在学习语文的过程中，必须记好笔记。因为高中语文知识点比较零散、繁多，如果不记笔记的话，等到考前复习的时候，就会很浪费时间，而且也不知道要复习什么。高中生在上语文课、课外学习语文的时候，都要养成记笔记的习惯，把重点的内容及时记录下来，以便日后复习。

孩子如果高中物理不好的话，补课还是有用的。家长可以帮孩子找一个专业的物理老师，来帮助他补课，如果孩子的基础部分没有学好，那家长其实可以让老师，去帮助孩子把初中的知识重新温习一遍，然后再慢慢的，去把高中的物理学起来。

高中物理补课有效果吗？

1、如果孩子落下的知识内容不是很多，自学能力也还不错，那就没必要去花钱补课，关键还是严格自律，在课下多下点功夫。如果你的确落下了很多知识，导致很多题一点思路都没有，课堂听课也很吃力，花点钱补补课也还行，可以帮你省去不少功夫。

2、高中的学生已经有了自己的思考方法，也开始有了自己的想法。对于要不要去补课，也会有自己的决定。对于那些想学习、想考上好大学的学生，在觉得自己成绩跟不上时，会有目的地去解决这个问题，课外辅导机构也是他们最方便的选择。

3、善于在高中物理的学习中，与初中物理基础知识衔接，初中阶段的物理，为你高中的学习打下了基础，你可以在高中物理的学习过程中，灵活运用思维方式转变，实现知识上的带入，在做物理题的过程中，要全方位多角度地去考虑各种解题方法，不要局限于某一种解题思路。

高中要怎么学才能够提高物理成绩？

1、课前预习能提高听课的针对性

预习中发现的难点，就是听课的重点。对预习中遇到的，没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。

2、特别注意老师讲课的开头和结尾 

老师讲课开头，一般是概括前节课的要点，指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课，所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上，掌握本节知识方法的纲要。  　

3、理解物理模型

物理要真正理解其中所包含的物理模型。高考考的东西，其实都是早就已经形成了的一些模型，不断地变换着的是情景。

比如要考动量守恒，可以用小球，也可以用沙袋，情景的变换是无穷的，只要牢牢掌握了其中的物理模型，就一定可以学好物理;物理的实验也是相当重要的，高手之间，往往在电学的实验上分胜负，所以平时要加大实验训练的力度，尤其是一些创新型的实验。

4、分析物理过程

物理，是一门注重理解与分析的科目。因为基本定义、公式、原理，大家都知道，关键是如何应用。拿到一个情景较为复杂的物理题时，最重要的就是将整个物理情景和物理过程分析清楚，然后自然就知道该在哪些地方用什么东西好。辅助过程分析的最佳办法，便是运用示意图法(关键是找出连接不同过程的临界状态)。

初二是孩子学习的关键之年，同时还会新开一门物理课程。要不要利用假期给孩子报班提前学一下？孩子能不能学好物理呢？都是家长所关心的问题。

初二物理有必要提前补课吗？

1、根据个人意愿

初二物理是否需要补课，要根据学生个人对初二物理知识的掌握程度和个人意愿而定。如果对知识的掌握程度不好，去补课可以加强巩固薄弱的知识点。如果学生某一学科存在明显的差距，无法按照老师要求完成学习任务，自愿情况下可以进行辅导，但需要注意的是，学生的薄弱学科往往是其自身比较排斥的学科，因为学习差，所以无法很好地融入课堂、培养学习兴趣，学习也就缺乏主动性，经过这样的恶性循环。

2、家长要相信孩子的学习能力

在还没有开物理课前就让孩子提前补习，说明你对孩子的学习能力不自信。这种想法会传递给你的孩子，让孩子觉得他自己学习能力不行。如果孩子对学习物理不自信，那么对以后的学习有百害无一利。

3、失去新鲜感

物理是一门以实验为基础的学科，辅导机构的教学通常以概念知识讲解和习题练习为主要模式，不利于学生建立完整的知识体系。而且提前学习会使学生失去对新学科的新鲜感，求知欲下降，在学习后期或者遇到较难问题时有畏难情绪。从实践观察来看，提前在辅导班里学习过的学生比起没有学过的学生并没有显著优势。

提高初中物理成绩的方法：

一、进行公式的推导

在学习物理时，我们经常用到的有很多公式，有些公式表面没有什么联系，但是内在是有一些联系的，如果我们私下进行公式的推导，找出这些公式的内在联系，那么我们在做题时就会如鱼得水。

二、认真听课，做好随堂笔记

课堂是我们接受新知识的时候，因为老师会用尽可能简单的语言尽可能全面的去讲知识点，课上好好听能让我们事半功倍。不要觉得这些东西是基础，基础不牢怎么理解高深的？

三、独立完成老师布置的作业

老师布置的作业是有针对性的，能反复让学生理解定义和概念，一定要独立地完成，在做作业时学会思考物理现像和物理的思维方法，不少学生不注意老师布置的作业，不按质按量完成，而是把时间浪费在课外题上，不注意抓基础，初中是基础的培养。这点要记住，不要本末倒置。

初中历史相对来说不是很好学但也不难，他的难点在于知识点分散，不容易去记和背导致的。在我们的学习过程中也更加需要理解记忆，并且我们要找到适合自己且正确的学习方式，一个好的学习方式可以大大提高我们的学习效率。

初中历史补课有用吗？

1.个人感觉补课就是能多学习一点，多复习一下，比较强制的方法。不补课也可以只要你的自制能力强，喜欢学习，那就可以啦!这样你的时间比较自由。

2.对于学习不扎实的学生，补课可以强化知识记忆力。增强对知识点的理解。针对不理解不会的知识点可以强化学习。如果学生的基础不错，不补课也没什么关系。关键在于自己。

3.在于人的心态。如果你想学，你就会专心对待，不用补课也能学得很好。如果你不想学，补的课再多也没有用。

初中历史的学习方法：

1 .学会考试答题

答题要让学生读懂题目，明确题目的意图，考的是哪部分的知识点，不要盲目做答。做选择题时，要找背景、定史实，明确问题;看是否、删无关，准确。

2.怎样读好历史教材

在我们的实际教学过程中发现，很多同学虽然对历史较感兴趣，但往往苦于无从下手或学了后面的忘了前面，出现这种情况的原因就是没有掌握科学的学习方法。历史现象看起来纷繁复杂，变化万千，但也并非没有规律可循，它们都发生在特定的时间、地点和条件下，并有一定的历史人物参与这些历史现象和历史事件的进程，只有抓住历史的特点，运用科学的学习方法，学习起来才得心应手。

3.整理归纳历史知识

在学会解释简单历史名词的基础上，应学会整理和归纳历史知识，如学了唐朝的“开元盛世”之后，应该对已学过的中国古代史中的清明政治及其出现的共同原因做一总结。再如，学习了“淝水之战”后，可归纳一下中国古代史上的“以少胜多”的著名战例。这样，把散见在不同章节的同一类型的知识组合在一起，形成较完整的知识网，便于掌握和记忆。另外，还可以在老师的指导下，随时把学过的知识循序渐进地联系起来，形成知识链条，随着所学知识的增多，不断在旧知识的链条上加入新环节，把所学知识编成知识网，长此以往，对所学知识进行加工整理，按自己的方式组成线、面、体，有利于消化，理解和掌握。

4.怎样记忆历史年代

在中学历史教学中，历史年代的记忆是其中的一大内容，这也是师生之间学习和研究的一个要点，因为任何历史事件都发生在一定的时间范围之内，离开时间概念就无法考查历史内在联系并揭示它的发展规律，因此研究和掌握历史年代的记忆是必须的，传统的机械记忆法费时易忘，激不起学生学习和记忆的兴趣，相反它会降低学生学习历史的积极性，因此历史年代的记忆可以采取一定的方法，讲求一定的艺术，这就是意义识记。在记忆历史年代的时候，首先应明确以下几点：历史年代是可以意义识记的；搞清历史内在联系是对历史年代进行意义，只记的关键；首先要记住重大历史事件的年代，形成记忆支架。

能不补课，就不要去补课，因为如果你的孩子是真的想学的话，那么他们其实在平时在课堂中，就已经学的很好了，并不需要这种额外的加压。这种没完没了的补习班，只会让孩子压力越来越大，甚至后期产生厌学心理，这样不仅没法进步，还会事倍功半。

初中生有必要补课吗？

1、看学生的学习进度下定论 

从学习进度方面来看，学生是否需要补课。首先学生是否因为各类原因请假，导致自己没有学完初中的课程，或者因为各类原因，导致自己缺了某些课程，这里学生是最需要补课的。因为他们的知识框架，缺了东西，导致他在后续的学习当中，力不从心。如果可以的话，抱着书本主动问老师也可以，只不过学生会苦一些，累一些。

2、看学校的程度下定论

从学校的水平上来看，学生是否需要补课，如果学校的水平在市里或者整个区里非常有名的话，完全不用进行补课。因为学校的师资力量，足以帮助学生完成学习任务，这个时候就需要咱们学生，主动抱着课本去找老师补课。而且每堂课后都有10分钟的时间，中途还有大课间，晚饭之后也有很长一段时间，都可以问老师。

3、看辅导老师的层次下定论

从辅导老师的层次来看，学生是否需要补课，咱们都知道不同的地方，他的教育资源是不同的。有的地方老师水平或许真的一般，导致一些学习进度好或者是学习进度差的学生，总是差点意思。因此可以请一些很牛的老师，来帮助学生辅导功课，如果是在校大学生辅导的话，尽量不要去了。

初中生怎么学才能提高成绩？

1、形成知识结构

知识结构是知识体系，在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中，形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构，在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效，才能够有学生成绩的提高。

2、要学会整合知识点

把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

3、合理用脑

所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位，轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。

4、做一个错题本

不管是平常考试，还是在日常的练习中，遇到自己不会，一定要记录下来，还是非常详细的记录，还要记录自己的错的地方，或者是自己为什么不会，这样到考试前，好好看看一下。

一般来说，补课可以提高你的成绩，但不符合教育规律，所以效果不好。适当的补课是可以的，但是不要过度。因为教育讲究循序渐进，所以说补课虽然有一定的效果，但是最好还是多听听孩子的意见，进行适当的补课，否则会适得其反。

补课能提高孩子成绩吗？

1、找出孩子成绩下降的原因

每个学生成绩差都是有原因的，这时候家长要先了解清楚学生成绩下降的原因，看是因为基础知识的不扎实，导致后期的学习跟不上，还是自己个人的原因，如果是基础知识不扎实，这时候补课查漏补缺就能起到一定的效果，如果是自己个人不想学，这时候补课就没有丝毫的用处，不仅浪费钱还起不到效果。

2、了解孩子的内心想法

了解学生心里的想法，看是对学习产生了厌倦，不再想上学还是在学习中遇到了困难，自己不敢面对，这时候找出根本的原因，再根据实际的情况去考虑是否补课，如果是自己根本不想学习了，怎么也学不进去了，即便是送去补课，学生也不会学，补课的意义就没有了。

3、了解是否是孩子的自身因素

有的孩子是天生比较贪玩，从小就没有养成良好的学习习惯，不能够做到主动学习，自我约束能力很差，遇到学习困难，只会退缩不会前进，所以造成学习成绩差，再加上本身就厌学，无论多厉害的老师，多么优越的教学条件一样不想学。

什么时候适合补课？

高一高二的补课是很有必要的，因为高一高二的学生既要回顾旧知识还需要学习新知识，在方法不到位的情况下，多数学生会掉队，同时很多学生在高一阶段不能形成好的学习习惯，自主意识差，这也就是高一高二的学生很容易掉队的原因。

不适合补课的同学？

盲目跟风，看着别的同学都报了补习班自己就想报的同学。自制力差，作业很难按时独立完成的同学。想要靠辅导班老师的督促才能学习的同学；作业多，学校时间紧张的同学。