语文背诵方法和技巧

语文学习，需要背诵的地方很多；而这也常常成为许多同学感到头疼的地方。原因在于他们根本不知道该如何去处理背诵！语文背诵方法和技巧有哪些呢？下面为大家做出介绍。

语文背诵方法和技巧

背书并不是说把一本书都背下来，我们主要关注的这个书，就是我们的语文教材——语文课本，因为语文课本里边都是筛选而留下的经典文章。

一些文章是要求孩子们背诵的，有的需要背诵整篇课文，有的需要背诵重点的段落，比如小学六年级学生需要背诵朱自清的《匆匆》。说得再具体一点，背诵不能添字，也不能丢字，按照课文的原样去背诵具体怎样做呢？我们可以分为三点。

1、抓关键字句。学生在背诵的时候可以抓住开头的一个字或者第一句话，再或者是过渡的句子。抓住开头的第1个字，第1句，就会引出接下来的其他字或其他句子，相当于领头羊一样。另外就是抓住过渡句了，过渡句是非常关键的句子，它会让我们由上而下自然连接起来。

2、分层去理解。如果是需要背诵全篇课文，我们一定要分组去背，分层去背，分层去理解，指的是我们在掌握文章的脉络层次之后，在这基础上背诵的一种方法，我们可以按自然段去背。每个自然段写的是主要内容是什么？先分析出它的意思，然后记住它的意思再去背诵。因为主要内容记在孩子的头脑中，在他背诵的时候，它就会根据这样意思去想文字。同学们还可以把一大段文字或一整篇文章化大为小，分成多个部分，甚至把它变成两三句，化整为零，个个去突破。

3、边抄边背。这个方法很多学生都使用过，尤其是初中生，因为初中的时候，学生要背诵的内容也增多，孩子们就会边抄边读，边读边背，直到整个课文慢慢背诵下来。人手在写，感觉就像计算机，把内容慢慢地输入到电脑中一样。

提升语文背诵的5个方法

1、支点法。即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆的支点，利用这些支点检索贮存在脑海中的文字，然后毫无差错地背出相应的语段。如背诵《岳阳楼记》：就可以先抓住“先天下”两句警句作为记忆的支点，然后再围绕“不以物喜，不以己悲”来理清文章的脉络，就有助于快速记诵。

2、分合法。先抓住句中的关键词，按句子逐一分开背，然后再合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓住内容的主要部分背诵，然后再由主而次，由主带次，最后再合背。

3、图画法。就是在背诵课文前，先结合文中的插图，或结合内容的情景想象出若干画面，然后再连画成篇。背诵时，以图画为线索，在头脑中次第展现，边回忆，边绘图，边背诵。如《望天门山》《江南春》，都可以画出多幅图画，然后再根据图画内容，图文结合，快速有趣地借图成诵。

4、提纲法。就是将文章列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。

5、串连法

（1）层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，然后一部分一部分地记背，最后再把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：就可以先背熟春草图；然后再背熟春花图、春风图、春雨图；最后再背诵迎春图。最后再把这几幅图串连起来，一气呵成。

（2）词语串连法：如背诵《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找到几个重要的关联词语：母亲现在……母亲是……但是，正是……这是……一定……以这些关联词语，串连成诵。

要想学好语文背诵固然重要，当时同样的，如何背诵也会导致巨大的差距。那些考试成绩不错的学生，背诵速度往往比其他人要快，不是因为他们比其他人记忆力更好，而是因为背诵的习惯不同。初中语文背诵方法和技巧有哪些呢？下面为大家做出介绍。

初中语文背诵方法和技巧

1、抄诵法。俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

2、时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

3、人物法。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

4、情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

5、情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

6、延伸法。背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

7、对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……（否定句），如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

8、问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

9、提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。

10、列表法。记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

11、间隔法。记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。

12、歌诀法。将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。

13、点线法。抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

14、分合法。先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

15、关系法。背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分总：又如动静关系，远近关系，等等。

16、耳听法。这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。

不管采用什么方法，把需要背诵学习的内容全都理解了，然后再去背诵，这样一来不仅背诵的速度变快，而且学习的效果也会更好。理解是学习语文的第一要义，无论是基础的默写还是阅读写作，都离不开这2个字，对于学生而言，理解不仅仅是明白这个故事、道理是什么，更重要的引发自我的思考，对于整体有更深曾的理解与体会。

首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。

先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。

再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。

后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！

学语文的方法和技巧

在学语文的时候，除了要记忆一些新学的字词、成语还有一些基础的语文知识外，还需要的大量的背诵，在这个时候林环总觉得自己的记忆里不够好，为什么别人背2、3遍的东西，到了自己这里，就无论如何也记不住。

而且在背诵语文知识点的时候，是不能只背诵一些大概意思的，需要把每一个字词、标点都牢牢记住，这个时候林环发现，与其埋怨自己记不住，不如用积累本来重复记忆。把平时容易混淆、记不住的知识点全都写到积累本上，只要一有时间就拿出来背诵记忆，在这样重复下，才能更牢地记住基础内容。

语文对于学生的阅读理解能力要求很好，无论是阅读题，还是词义选择题，其实都是要求学生能够精准地辨别出每一个词的含义，这需要一定的理解能力。在上课学习的时候，不妨带着问题去学习，无论是跟着老师学新知识，还是自己对照答案复习错题，学会去分析内容、总结答案，是对理解能力的一种锻炼，也是为考试答题的时候积累方法，是林环提高语文成绩的重要一步。

在学习的时候非常忌讳把所有的知识点混为一谈，因为这样囫囵吞枣式的学习方法，往往在一些需要精准找出答案的时候遇到阻碍。比如在学字词的时候可以把字词内容进行分类，一部分是同义词、一部分是反义词、一部分是同音词、一部分是近义词，按照不同的分类去学习，往往能够提高学习效率，在考试的时候提高考试成绩。

语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。

孩子经过了五年的学习即将升入小学阶段的最后一年，对于怎么做阅读理解也有了自己的理解。其实，无论何种做题方法的前提都是你读懂了这篇短文。六年级语文阅读技巧和方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

六年级语文阅读技巧和方法

1、注意抓住关键词。一篇文字中出现频率较高的词，往往就是关键词。在回答问题的时候一定要围绕关键词来组织答案。

2、要以尊重原文为主，不要超出原文范围想象。在中考的阅读理解中，尽量用原文的意思，不要随便超越原文，否则很可能出现偏差。例如：原文中只是介绍一件事情，尽管有一些褒义在其中，但是也不要轻易写出“敬佩”这样的意思来，通常情况下，这种答案不符合要求。

3、注意上下文的情感和逻辑变化。任何一篇文章，即使是说明文，往往都有情感成分，如果能够在读文章的同时，体会和把握一下作者的情感变化，那么在阅读理解的时候，感觉就会非常立体。

4、要发挥自己的形象思维能力。其实形象思维对于各科的学习来说都是必不可少的。建议在做阅读理解的时候，把自己想象成导演，把文章看作剧本，在头脑中将它勾勒出来，让剧情再现，这样对这篇文字的把握会上一个境界。

5、注意上下文的位置和关系。通常概括性的问题，如文章的主旨大意都在首段或者尾段；一段文字在段落中的位置也往往和作用一一对应；单独成段的句子一定是要表达一种作者要强调的元素等。

六年级阅读理解做题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式，有什么作用

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法，有什么作用

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来琅琅上口。

6、文中某句话有什么含义，或告诉我们什么深刻的道理？

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

语文作为初中阶段的三大主科之一，是决定孩子中考成绩的重要部分。而其中的作文，在语文成绩里也占据着非常大的比例。如今越来越多的父母发现作文对孩子的重要性，想要提升孩子的作文分数，但又不知道该如何下手。

初中语文作文写作方法与技巧？

1、从生活中寻找写作灵感。

写作不是一蹴而就，也不是凭空捏造，而是在一定知识经验积累基础之上的创作过程，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字复制过来，那就是流水账。因此，初中生在锻炼写作能力的时候，要多观察体验现实生活，从现实生活中找出写作灵感。这里需要有比较强的观察能力，善于思考的能力。

2、运用词语表达技巧。

大家都知道，汉语博大精深，相同的词语用不同的表达方式会起到不同的效果。初中生可以根据词语掌握程度，结合作文题目内容，适当采取比喻句、排比句等写作手法，提升作文美感。另外，还要善于使用特定的句式，例如“之所以，是因为”、“如果，那么”之类的表达手法，增强作文的可读性。

3、重视审题，强化开篇。

文无定法，想要写出一篇言简意赅的优秀作文，就需要运用这些方法发挥开篇优势，利用开篇将文章的主旨、内容、构思等有效的传递给读者，这样才能让文章更具感染力和生动性。

4、突出细节，引人入胜。

初中阶段的写作更偏向记叙文，因此，细节往往是打动读者的重要因素。对细节之处进行生动、丰满地描写，能够使文章细腻优美，生动形象，也能对刻画人物性格和揭示文章主体思想起到一定的辅助效果。

5、先从身边的事情写起。

初中生写作文主要讲究平铺直叙，不需要进行叙事分析和议论，只需要把所见所想的情况用自己的语言完整的表达出来即可。可以先从身边的事情写起，写自己经历这件事的感受、感想和体会，并结合这些经历进行适当拓展，丰富语言表达素材库。先把简单的身边事情描述出来，然后再进一步去繁留简，一步步慢慢积累写作素材，为今后写好作文打下基础。

初中作文写作差的影响有哪些？

1、眼看得少。

作文是对生活的再现，也是对生活进行艺术加工的过程。离开了丰富的感知，作文就成了无源之水，无本之木，必定无法实现生动活泼和真情实感的效果。有些初中生两耳不闻窗外事，一心只顾死读书，对自己生活的环境周边的人物以及我们整个社会缺乏有效的观察，在一些专题活动中也没有用心积累，这样就导致学生在写作过程中缺少可供运用的丰富素材，写起文章来无从下笔或是无病呻吟。

2、笔练的少。

拳不离手，曲不离口，提高作文写作水平也需要一定量的积累。写人写事写物写景等各种类型的文章，需耍在多写中总结规律、提高能力。许多初中生在作文训练量上偏少，无论是课内写作还是课后自主写作，数量不能满足学生实际学习的需要，这也是导致学生作文能力低下的一个重要方面。

3、书读的少。

丰富的文学积累是提高作文写作水平的重要基础。书读百遍，其义自现，能够写出好文章的人必定是博览群书的，必定是有着深厚文学积累。当前许多初中生学习时间大多被题海战术所占领，课余可供自主阅读的时间和空间非常有限，学生在脑海中无法形成丰富的词汇、丰富的框架、丰富的手法，导致作文学习陷入困境。

大家都知道语文学习是要靠积累的，积累的好，考试中才能考得好成绩。另外，还要有好的学习方法和学习习惯，这样才能让孩子真正的学好语文。初一学语文的方法和技巧有哪些呢？下面为大家做出介绍。

初一学语文的方法和技巧

1、养成熟读、背诵的习惯。古代的学校，诵读之声不绝于耳，他们日日诵，天天读，读得摇头晃脑，读得唾沫横飞，读得喉干舌燥，所以古时候有“手肘成胝，口舌成疮”之说。学习语文，必须养成熟读背诵课文的习惯。因为一方面，只有在反复的诵读中才能实现识字悟意的目的，“书读百遍，其义自现”；另一方面，只有在反复的诵读中才能深刻的感受汉语所特有的审美表现力。

2、学会思考。读书的同时必须学会思考。要眼到、口到、心到。只有在读书的时候思考，才能有自己独到的感受、独到的理解、独到的体验和评价，才能产生新的疑问，有新的发现，有新的发展。

3、增加阅读量。我们说某人学识渊博，“渊”是指高深，“博”是指广泛，语文学习最讲究“博”。古今中外、天文地理都要涉猎，以开阔视野，形成知识网络。所以希望多读有益的课外书，广泛的浏览各种报刊杂志，学会从电视、广播、网络上获取信息，学会粗读、通读、跳读等方法。阅读量增加了，语文水平自然也会提高。

4、勤查工具书。语文是一门包罗万象的语言文字学科，学习中离不开工具书。工具书用好了，学习就事半功倍。常常有学生问“老师，这个字怎么读”这样的问题。这个时候不要问老师，自己去查字典才是最好的解决办法，自己查工具书认识的字，印象也自然深刻些！

5、养成有意识积累的习惯。想要语文成绩优异，并不是靠一个月或者两个月的突击复习，而是长期保持一个最适合自己的学习方式，持续积累的过程。初一新生需要在兜里准备一个手掌大的小本和笔，在阅读的过程中将遇到好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西。当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。

6、初一新生需要每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是通过这练笔知道自己的脑子里缺少哪些词汇。可以一周一篇作文，做到构思不要超过一个小时，可以写想写下来的所有事情，生活中的一些感人的事情，自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己也有兴趣。

7、初一新生需要在课堂上大胆发言。自信、顺畅地表达自己的观点。在积极发言中，获得老师同学认可，这是很值得高兴的一件事情。并且在此过程中锻炼语言表达能力和胆识，人也会更加自信。与此相应的还有善于倾听，在倾听中思考，获得知识和经验，在倾听中表现出尊重老师、尊重同学的良好习惯。

掌握好的阅读方法，能在短时间内把握作品的写作主旨，结构安排及表现手法等，较好地完成对文章的理解、赏析和吸收。这对我们语文的学习，和语文成绩的提高，都是很有帮助的。

如何提高语文阅读技巧和方法？

1、巧用信息整体把握 

阅读过程本身，就是获取信息的过程，阅读质量的高低，取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中，揣度出文章大概主旨是什么。

如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。  　　

2、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。  　　

3、注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。

当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语，或压缩主干，或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意，也必须充分利用原文。

4、掌握试题设计的顺序

阅读试题的设计总有一个规律，或总—分或分—总。关于“总”的试题无论在前还是在后，我们可以先看它，因为这正好和我们的阅读步骤一致，便于我们总体把握。

关于“分”的试题一般根据文章从前到后，依次设题。知道这一点，一句题干顺利地在原文中寻找阅读区间，就能按部就班地答题。 

5、多角度思考，分点回答

有时答题的内容较多，千万不能写成一大片，既不分段也不分点，给老师判卷造成困难。可用①②③的形式分项作答，这样既可以使自己的答题思路清晰，又会让答案一目了然。  

6、要充分发掘题干中，隐含的有效信息

要认真研究题干，寻找解题的突破口，确保准确答题。因为题干中往往有重要的暗示作用，能体现命题意图和答题方向，显示答题的阅读区间和答题方法。

特别是题干上，带引号的语句，把它当成一个固定的“集装箱”还原原文，往往会有意想不到的惊喜。所以，除了耐心读文之外，细心读体是最关键的。