语文怎么提高阅读理解能力

阅读理解是初中语文考试中最常见的一种题型，也是拉开成绩的关键所在，阅读理解没有公式可以套用，也没有固定的形式，因此，只有提高语文阅读理解能力，才能更好的解阅读理解题。语文怎么提高阅读理解能力呢？下面为大家做出介绍。

语文怎么提高阅读理解能力

1、认读能力。对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度，这是阅读的基础。

2、阅读理解能力。首先是重要词句的理解能力，其次是重要内容的理解，再者是文章结构和表现形式的理解，最后是作者观点、思想的理解。

3、阅读鉴赏能力。即对文章的欣赏和评价能力。

4、阅读评价能力。指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。

5、阅读活用能力。即阅读的迁移能力，把在阅读中学到的知识加以运用的能力。

6、阅读技巧。这是贯穿整个阅读过程的能力，包括传统的朗读、默读、心读技能，当下科学高效的速读技能，以及良好的阅读习惯等。

提高语文阅读理解能力的两个技巧

1、弄清原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，切实提高实际解决问题的能力。正确处理原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能较容易地把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气态度，人物的性格特征、事情的来龙去脉，使顺利解题水到渠成。

2、注意积累生活素材及英语国家的文化背景、人情风俗、生活方式知识。当前的阅读理解选材越来越注重现代化、多样化、知识化和生活化，内容贴近生活，蕴涵着丰富的世界各国文化背景知识，具有强烈的时代感和交际性，常常从不 同侧面反映了当前人们的思想意识、生活情趣和对人、对自然的态度及与世界的交流，就体裁而言，也涉及到记叙文、应用文、说明文等多种文体。只有通过大量阅 读不同题材和体裁的短文，才能不断增强快速捕捉、掌握信息的准确度，也能提高面对较长篇幅阅读材料的心理承受能力。

当孩子做阅读理解，做多了的时候，就会发现，很多阅读理解的答案模式，都是几乎相同的。所以在做阅读理解题时，要学会去总结答案，积极利用答题的模板，这样可以让自己的答案更官方，从而可以取得更高的分数。

语文阅读理解能力差怎么提高？

1、充分发挥孩子的想象力

加强孩子理解力的培养，在理解的基础上发挥孩子的想象力，能够起到相互促进的作用。正如想象可以让知识插上翅膀一样，想象力可以让个体学习知识的能力得到飞升。

2、让孩子独立思考，多问“为什么”

在学习中，需要不断地思考，在解决问题的过程中不断地发现问题，对问题要具有洞察力。只有这样才能更深刻的理解学习的材料，取得良好的效果。

在家里，父母要利用各种时机有意识地对孩子提出一些“为什么”，让孩子思考、动脑筋，去探索，养成从思考到理解、判断和推理的良好习惯，当孩子习惯思考的时候，他们的理解力、接受力，就会在不不知不觉中提高。

3、力求理解

读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂;在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。

4、理清思路

著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章，都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。

政道博士说：“当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。

5、要能提出问题

阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充;一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。

一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。

6、养成良好的做题习惯

做题习惯指的是，学生在做阅读理解题时的，日常做法以及个人偏好。有的学生喜欢带着问题去读课文，有的学生喜欢先读课文，再读再看问题。做阅读题，应当在时间充裕的情况下，起码读三遍。第一遍掌握文章大意，第二遍带着文章的内容去理解问题，写出答案。

7、掌握常见题型的解题方法

现阶段的阅读理解题题目，都是相对固定的的。因此，有很多题目，都有比较通用的解题方法。以修辞手法为例。老师在日常的教学过程中，应当将比喻、排比、拟人等常见的修辞手法介绍给学生，同时将不同的修辞手法，体现的作用，详细的介绍给学生并让学生记住。

首先，语文阅读理解能力不是一朝一夕可以养成的，因此需要大量的阅读。只有通过阅读孩子才能有一定的语文素养，在今后的语文阅读理解方面有很大的提高。其次，可以通过掌握一定的阅读理解的方法，也可以有助于孩子阅读能力的提高。

初中语文阅读理解能力差怎么提高

1、要在课堂上加强阅读指导。

老师在语文教学中，要注重在课堂上加强语文阅读的指导，引导孩子通过科学的阅读方法，比如，在阅读文章前，老师可以根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让孩子带着问题去阅读；或者指出文章中的重点、难点，让孩子在阅读时加以留意等，从而提高阅读效率和阅读理解能力。

2、集中注意力。

看书讲究的除了一个环境安静外，最重要的就是集中自己的注意力。同样，提高阅读速度能力也是，要眼到，心到。

3、要指导孩子掌握科学正确的阅读方法。

掌握科学正确的阅读方法能够快速提高孩子的语文阅读能力。老师在指导孩子阅读过程中，要注重引导孩子掌握科学的阅读方法，比如，朗诵阅读法，评点阅读法，比较阅读法，抓住文章中心阅读法等等。不同的读物，选择不同的阅读方法，能够取得较好的阅读效果。

4、学会精读。

从头到尾的阅读一本书不是很多人能够做到。如果我们只不过扫描一下标题、重要章节，还是不能说明你能够读懂了这本书。读书不去思考，与没有阅读的区别不大。精读能够使得人们对书中内容有很深的理解，进而能够得出自己的理解和分析。可以去豆芽作文这些公众号或者一些可以提供阅读练习的小程序上去进行巩固，加之老师的指导能更快地提升自己。

5、要注重培养孩子的阅读习惯。

良好的语文阅读能力并非一日就能练成，这个需要一个过程。因此，在提高孩子的语文阅读能力的过程中，要注重培养孩子的阅读习惯，让阅读融入到孩子的学习生活中，并引导孩子在阅读中注重做好读书笔记、摘抄好词好句等，不断地积累语文知识，逐步地提高语文阅读能力。

初中语文阅读理解能力如何培养

1、专心致志的读书，阅读，心无旁骛，只有这样，才能习得更多的阅读技巧，掌握阅读技能，更加热爱学习，会学习，同时增强他们学习语文的兴趣。

2、要有阅读的耐性，好读书，读整本书的习惯。在意志的考量面前，能战胜自己，专业的阅读者，更是要要坐十年冷板凳。

3、在阅读的选择上，有眼光，选择适合自己，感兴趣的书，读好书，抵制精糙滥制的书刊。选好书，寻找适宜孩子的读物，培养他们的阅读兴趣。

4、在阅读过程中，能自主的学习，会使用工具书，利用图书馆，书店，网络等资源，碰到问题时，能借助这些的资源，让阅读继续下去。阅读是持之以恒的工作，是一辈子的事情，我们要学会使用工具书，学会学习，自主学习，利用丰富的网络资源，终身学习，不断阅读。

想要提高语文阅读理解能力，就要先以课内为主，先学好课内再学课外。阅读能力是一种综合的能力，所以我们只阅读课外书，是不够的。在阅读的基础之上，我们还要多加背诵，多做练习，多看报。多个方面共同作用下，我们才会有很大的提高。

怎么样提高语文阅读理解能力？

1、课内笔记背诵

阅读理解，大致可以分为两类，课内阅读和课外阅读。

要想提高阅读理解能力，首先要巩固课内的阅读理解。如果课内的阅读理解，尚且不能掌握，就更别说课外阅读理解了。

因此课内阅读训练，可以先从背诵课内的笔记开始，把课内的句子赏析、中心思想、课文分段通通背诵下来，这样的话，相信课内阅读理解题目，一定能够取得满意的成绩。

2、古诗文背诵

古诗文阅读理解，是阅读理解的一部分，古诗文的阅读原文一般是小古文、必背古诗、古文，初高中的一般是名著选段。考察的范围一般不会超过上述部分。

如果要想提高，古诗文的阅读能力，那就需要平时多积累背诵，背诵的时候，不但要背诵原文，还要背诵重点词语的释义和译文。

只有这样，遇到按要求划分停顿、翻译句子的题目才不会无所适从。最重要的还是背得多了，语感就有了，即使是没有读过的文章也能读懂。

毕竟古文跟现代汉语的结构是不同的，要想在短期内提高的也就只能背了。

3、日常阅读训练

即使读了很多书，阅读理解还是不会做，这样的情况也不少见。

如果说，孩子已经读了相当多的书，那其实这个时候，再来增加阅读理解训练的话，提高阅读理解能力是指日可待。

有一定的文学常识，有一定的知识积累，再来一点阅读技巧，日常阅读训练坚持一两个月，阅读理解能力就会有质的飞跃。反之，只做题不阅读也是不行的。

4、养成熟读精思的习惯

论语有云："学而不思则罔，思而不学则殆"，许多著名的作家，能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。

鲁迅的文章睿智、深刻的底蕴，绝不是某个老师教出来的，而是得益于他对社会、人生的深层次的思索，从而迸发出无数不朽的篇章。"四勤"学习法中的第三勤说的就是"勤想"，就是主张"开动脑筋，独立思考、多思、善思"，不"尽信书"。

语文阅读理解有哪些解题技巧？

1、抓关键词语

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语，传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。  

2、抓修辞手法

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。  

3、抓句式特点

常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。  

4、抓表现手法

表现手法，是作家在创作中，为塑造艺术形象，表达审美情感时，所运用的，各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

提高六年级阅读理解能力的基本方法就是养成阅读的好习惯，阅读理解能力将随着阅读时间的增长和思考能力的提升自然会有相应的提升。关键在于坚持阅读和坚持在阅读中的独立思考，加强生活体验也是很重要的。

六年级阅读理解能力差怎么提高

首先，如果孩子的阅读理解能力有限的话，想在短时间内提高六年级小学生的阅读理解能力是不现实的，学习是一场漫长的马拉松赛跑，急功近利，想一步登天的想法是很错误的。

那么，从现在开始，少玩手机，少玩游戏，家长陪同孩子培养广泛的阅读兴趣，文史哲、天文地理、数理化都广泛涉猎，孩子头脑里装的东西多了，有一天你会发觉，孩子的阅读理解能力忽然提高了，其实并不是突然提高的，而是因为平时的积累，达到某个临界点，完成了从量变到质变的转换。

不要相信参加了某个短期作文培训班，阅读能力写作能力就能大幅提高，培训班老师讲的那些方法技巧，前提是老师脑子里装了足够多的素材，需要的时候就象调用电脑内存一样，一下就搜索出来了，轮到你的孩子，如果头脑里装的东西太少，同样的方法技巧，也写不出什么来，因为头脑内存的东西太少，无可调用。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，说的就是这个道理。

其次，家长可以慢慢培养孩子的理解能力，概括能力。可以先从一段文字开始，让孩子看完后找出其中的主要句子，把这段话的主要意思完整地表达出来。然后慢慢地扩展到一篇文章，一篇小说，经过这样有目的的训练，孩子的阅读理解能力，概括能力会慢慢提升的。

六年级阅读理解能力怎么培养

第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。

第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。

第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。

第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。

通过上面的过程，就会使孩子懂得，读一篇文章，不但要读通语句，而且还要明白文章写的是什么，怎样写的，为什么这样写，从中培养孩子的分析和概括能力。

阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在考试中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文考试的实践所证明。阅读理解的能力是语文学习中最重要的一个能力练习，所以提高阅读理解能力很重要。

语文阅读理解能力差怎么办？

1、广泛阅读

以兴趣为导向，能结合语文教材当中的名著书目更好。广泛的阅读，只求了解大意，得到一些认识，引起思考即可。思考是万不可少的。只有经过思考这些书中的内容才能内化自己的东西。如果没有这个习惯可以慢慢培养，例如写写读后感，读书笔记，心得体会等等，

2、要坚持课内外阅读

语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。

3、带着问题学习

学会主动提问，锻炼思维能力就学习而言，带着疑问学习，主动提问，是必备的学习技能。这也是有由被动学习转为主动学习的重要手段。一个在语文学习中懂得发现问题，主动提问，积极获取答案的孩子，他的思维能力肯定比只知道不假思索的灌输的同学强。

4、学会精读

精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。所以学生要注重精读。

语文阅读理解能力差的原因：

1、阅读时重图轻文

经权威机构调查，喜欢漫画的小学生占到了全部学生的三成左右，只有20%的小学生愿意看“全是文字”的书籍。这个结果，很好地解释了市场上“白话版”“图画版”四大名著畅销的原因。学生阅读，重文还是重图，应该用理性的眼光来分析。

2、阅读的时间不足

从放学至晚上睡觉前，供学生支配的时间大约有4个小时，看电视超过2小时的家庭却占到了26%，如果再扣除吃晚饭时间，估计有不少孩子没时间读书。于是就会造成阅读理解能力差。

3、读书目的性不强

很多学生认为，课外阅读是完成家长、老师布置的任务，所谓的名著、小说，只挑选其中故事性强或是有插页的章节读，有一半以上的学生不去考虑小说或名著中人物在当今社会有何意义，做读书笔记的学生更少。

每次考试英语的时候，很多同学都会在阅读理解方面耗费大量的时间，一是看不懂，二是做起来确实有些难度，导致时间分配不均，成绩不理想，那么，英语阅读理解能力差怎么提高？

英语阅读理解能力差怎么提高？

一、掌握时间分配

合理分配做题时间

让我们从一般的时间分配方法开始，每篇阅读安排20分钟。这是很多人在考试中分配阅读时间的方式。他们被要求在20分钟内读完一篇文章，然后按顺序答题。每个问题的回答时间不应超过一分半钟。

这种时间分配方法的优点是每篇阅读都有一个固定的时间来完成。但也有缺点，每个问题的时间分配不合理，一些很简单的问题可能因为没有时间而做错。

还有一种方法是根据文章和题型难度来分配时间，先易后难。在开始做题之前，先浏览所有的阅读文章，先做最简单的阅读文章，然后给比较难的文章留出更多的时间。

在阅读每一篇文章时，应该先大概了解文章主题，先做简单的主题，然后再做难度较大的主题。在雅思阅读考试中，这种时间分配更合理，因为它可以保证你不会错过你能做的题，也可以为更难的题留出更多的时间。

二、加快阅读速度

1.先看题目再看文章

我相信很多人会告诉你，当你拿到阅读文章的时候，你应该从问题开始，然后去文章中找到问题的答案，这样更有目的性和效率。对于英语基础较差的考生来说，拿到阅读题后，可以先看文章的问题部分，然后选择一篇文章来做。但是在选择题材时要注重题材的熟悉程度，可以先选择自己比较熟悉的题材来做。选完后就开始审题。审题主要根据题型来看，可以先选择填空和判断题，其次是选择题和配对题。这样，就能尽可能保证填空题的正确率。

2. 掌握阅读方法

对于语法基础扎实、英语水平较好的学生，可以采用跳读法。阅读所有题目后，划出每个问题的关键词，进行短期记忆。(注:关键词包括定位词和考点,定位词大多以名词为主,考点主要以谓语动词、形容词和副词为主)。然后回到这篇文章,从头开始读,根据文章和段落的顺序来理解,边看边回忆前面记忆的定位词,看到后就用笔做个记号。这样做能够提高解题的速度，节省时间。

但是，对于基础薄弱、词汇量少的考生来说，跳读会增加阅读难度，所以一般的阅读顺序是“开头-结尾-主体”。首先阅读开头段落，然后跳过主题部分，直接读结尾段。

3.学会标记关键词

关键词在我们的阅读中会起到很大的作用，关键词包括人名、地点、组织名称、大写、数字等。根据雅思考试一贯的题型，一些具体的人名会出现在后面的问题中，因此标记关键词可以帮助考生快速定位段落，找到答案。雅思阅读关键词的基本原则是:名词>动词>形容词，按顺序查找。

三、学习阅读技巧

1.多做练习

在了解了阅读时间的分配后，你可以在做限时练习或模拟题时，尝试从易到难的时间分配法。

先用3分钟来浏览阅读题的文章，按难度排序。简单的文章建议在15分钟内完成，中等难度的文章需要15-20分钟，最难的文章需要20分钟以上。简单题目的答题时间控制在30秒，稍微难一点的题目答题时间控制在1分钟到1分30秒。

2.掌握重点句子

转折、并列、因果、定从，对这些相关的语法知识要提前学习和理解。

阅读文章要分清重点和非重点，根据重要性分配时间。一般来说，大多数的雅思阅读文章都是根据“总—分、分—总，总—分—总”的逻辑展开的。

建议先阅读第一段，第二段，最后一段，理清全文的逻辑，然后再浏览剩下的信息。

英语阅读理解答题技巧：

1.圈画出每段的主旨句、找出文章中心思想。

圈画出每段的主旨句的好处是，我们在做阅读理解题目中的问题时，不但能通过每段的主旨句快速定位到问题答案所在的具体段落，而且有助于我们整理出文章的全部内容布局、找出文章的中心思想。

2.分析出问题句的句式结构并画出问题中的关键词。

答题时没准确理解题目的要求就去文章中找答案是做英语阅读理解题的大忌。有些问题的句子较长、句式复杂，为了便于我们准确理解问题意思，可以用分析清楚句子的结构的方法来帮助我们理解问题所要表达的含义。另外，为了减少看词不准、或习以为然，我们还应该圈画出问题句中的关键词和关键字。

3.选答案时要尊重作者本意和写作意图。

有些问题的正确答案不能根据我们读者的感觉草率选择，而是要跟作者的写作意图保持一致。所以，理解清楚文章内容后一定要站在作者角度考虑，作者写这篇文章的意图是什么，想表达什么意见，想跟外界传递什么信息。然后，在尊重作者原意的前提下选择最佳答案。

4.不要忽视阅读理解的标题。

阅读理解的标题往往能告诉我们很多信息。它往往能给我们提示出这篇文章的类型、知识领域、作者的褒贬情感、写作目的、写作背景、时间背景等重要信息。所以，做英语阅读理解题时，一定不要忽视标题的作用而跳过标题简单、直接地仅看短文内容。

5.做题到位。

所谓做题到位，主要是指在时间允许、自己又没有十足把握能选上正确答案的情况下，一定要把问题中的选项全部分析完。为了提高阅读理解的正答率，我们在做阅读理解题中的选择题时一定要看完题目中的所有选项，以避免自己选择的是一个似是而非的错误答案。