小学语文基础差怎样补上去

在孩子小学的时候打好语文基础是非常明智的。很多人觉得“得语文者得天下”，意思是语文学科是各个学科学习的基础，语文学不好，其他科目想要提高成绩也会难上加难。

小学语文基础差怎样补上去？

1、字：认真书写，理解字义，特别是多义字。

2、词：理解词义，正确填写同义词、反义词，会用词造句，尽量把学过的词语背熟都记牢。

3、句：理解课文中重点句子的含义，找句子的关健词，学会扩句、缩句、修改病句。（可学习句子的主要成份，主、谓、宾语）。

4、篇：上课认真听讲，学会分析文章篇章结构，总结文章主要内容，及表达的思想情感。

5、作文：作文是字、词、句、篇的综合运用，课文中的习作大都是本单元，所学知识的运用，只要上班认真听课，能写出作文来。

6、阅读分析和作文，是语文学科的二大难题。课外多读短篇小说、散文、作文选，进而读些中外名着，作文要多写多练，与阅读结起来，读的背过的文章多了，自然会提高写作水平。

小学语文基础差怎么办？

1、培养记日记、摘抄的习惯。

这两种方法，都有助于作文成绩的提高。不过，真正能做到并坚持下来的学生是少之又少。如果把写日记和摘抄当成一种任务去做，孩子会有抵触情绪，胡乱应付。因此，家长早巧妙引导，多鼓励，让孩子自觉自愿地做。刚开始的时候，不要求质量，哪怕三五句话，十行八行就行。慢慢地当写日记成了孩子的一种习惯，再做更高层次的要求。写日记的好处：一有助于引导孩子观察生活，有助于积累作文素材。二经常性的连笔，孩子的表达能力会越来越好。

2、培养良好的阅读习惯。

语文的学习，重在阅读能力的培养。爱阅读、会阅读的孩子，语文成绩一定差不到哪里去。因为阅读有助于培养语感，开阔视野、拓宽知识面，增强理解力等等。阅读要从娃娃抓起，从兴趣抓起，并且持之以恒地坚持下去，日积月累，不仅有助于孩子学好语文，更有助于孩子形成正确的人生观和价值观，对孩子的一生都会产生不可估量的作用。每天坚持半个小时的课外阅读即可。

3、培养良好的书写习惯。

一笔好字是语文得高分的必备要素。特别是对作文的卷面分，影响更大同样内容的作文，因为书写程度不同，作文分数相差四五分不在话下。所以，家长一定要重视孩子书写能力的培养。现在小学生的作业很多，学生为了完成作业，书写越来越快也越来越乱，加上学校不重视书写教学，有的孩子连基本的笔画顺序都不对。虽然，我教的是九年级，但是这种情况依然存在。学生到黑板上听写生字时，笔画乱七八糟，闹出不少笑话。考试时，字迹潦草，卷面不整洁，书写不规范的学生大有人在，因此而失分的不在少数。究其原因，就是从小没有养成良好的书写习惯。教孩子写得一笔好字，能让孩子受益终生。

在现实生活中，不难看到一些小学生语文学习兴趣低，导致语文成绩落后，这让老师和家长都感到困扰。那么小学语文基础差的孩子如何补救呢？

小学语文基础差怎么补？

1、抓好源头，激发兴趣

孩子由于能力差、水平低，大多因长期学业不成功而产生自卑感，导致自信心不足，学习兴趣和动力丧失。家长应该对孩子实施源头低、步伐小、反馈快的方式。同时讲述在社会主义建设中语文知识的地位和作用，激发孩子学习语文的内在动机，并引起孩子对学习语文的兴趣。

2、补充基础知识

分数是很多家长担心的一个问题。家长不是害怕孩子不想学，而是害怕当孩子想学的时候，会因为基础差而赶不上补课进度，从而陷入恶性循环。家长可以帮助孩子把基础补回来。因为基础知识点不会，那很多知识点在课堂上就无法理解，学习效果会大大打折扣，大大降低孩子的学习兴趣。家长要让孩子明白学习是自己的事，只有孩子自觉地学习，才有可能进步，家长也可以多鼓励和陪伴孩子。

3、坚持实践

孩子的自我约束能力还不是很好，家长应清醒地认识到这一点。语文不是一朝一夕的事，也不是今天可进行可不进行的事，它需要的是长期不懈的努力。因此在语文的学习过程之中，家长要做到以“趣”求“活”，“活”中见“悟”，对于孩子一时难于理解的地方，慢慢的随着孩子阅读量的增加，让孩子自读自悟，使孩子的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。引导孩子广泛获得课外知识，让孩子在课外阅读中增大阅读量，丰富知识。

小学语文基础差的原因：

1、懒于动笔写

孩子懒得动笔去写，学习的懒惰性总是隐藏在语文学科之中。根据语文学科的特点需要去积累、去背诵的内容很多。尤其是“动笔写”这件事儿，通过动手书写也是一个记忆的过程，孩子惰性很强，不愿意动笔去写，所以知识积累上总是停留在表面。

2、不重视题目

孩子经常轻视题目的难度，看到这个问题就觉得自己一定会，可是在课堂上回答问题的时候，常常抓不住重点，回答的也是所问非所答。考试的时候，觉得题目很简单，随意写上，还胸有成竹，可是分数一出来就发现问题了。觉得这些题目老师上课都讲过，可是却回答不到点上，总体来说就是没有弄清这个题目的本质，也根本没有弄懂这道题的答案。

语文学习主要是培养自学能力。平时注意培养自己的自学能力和大量的阅读，根据老师具体指导的路径，学会自己去走。小学语文基础差怎么提高，首先肯定是把基础学好，而不是寻找一些技巧，只有打好基础，才能真正提升成绩。

小学语文基础差怎么提高

1、自己提前预习课文。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。

2、自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。相信只要坚持不懈，就必有收获。

3、根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。

4、练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。

小学语文基础差的三个原因

1、孩子自控力太差。上课的时候交头接耳，下课的时候也不好好巩固，导致基础太差；

2、孩子对知识点的掌握存在盲区。这类孩子是因为对知识点掌握不准，理解不透彻，理解能力比较差所导致基础太差；

3、孩子意志力薄弱。在老师上课讲到某些知识点，就算有不理解的地方，也不会去钻研，想办法将不懂的知识点搞懂，导致的基础太差。

家长可以看下孩子是哪种情况，然后针对性的解决问题，这样才能真正改善孩子的学习。

语文基础差，应当多培养孩子的记忆力，同时也要重视孩子的学习方法以及学习习惯。在教学中，激励学生以文学家为榜样，讲述文学家执著追求的故事，讲述语文知识在社会主义现代化建设中的地位和作用，唤醒学生学好语文的内部动因，激发他们学习语文的兴趣。

小学语文基础差的学生如何补救？

1、提高其记忆能力

要学好语文学科，需要大量地进行记忆与积累，而语文差生大多没有很好的记忆能力，因此，掌握有效的记忆方法对他们来说特别重要。我通过教学生学会抓关键词记忆和学会想象记忆，来达到目的。

2、形成良好的学习习惯

对于差生，从习惯上加以引导，着力培养他们良好的识字、写字习惯;使用工具书的习惯;勤于朗读背诵的习惯;留心观察、勤于动笔的习惯;倾听交流、看书读报的习惯，使他们能做到课内与课外相结合，课内向课外延伸。

3、学会利用语文书

不要单纯认为读书就是念字，泛泛而读，作用不大，要学会从整体到局部再从局部到整体，认真研读课本。在每一课的课文阅读上学会“读提示——做预习——提问题——解疑难——做练习——写总结”六步读书法。做到读通、读懂、读好。学会利用书，还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其是初一写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的风格。

4、认真对待作业

做作业要目的明确，切忌以下几点：

其一，单纯为了完成“任务”，向老师交差;

其二，做作业前不认真看书、消化课本内容，甚至连概念都没弄清;

其三，不动脑筋，套书本格式做作业;

其四，抄袭别人作业，互相核对答案。这样做作业尽管也花费了不少时间，但是错误多、效率低、容易遗忘。

5、学会上课听讲

在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，上课时看老师讲课，要一字一句看明白，力争做到过目不忘。听老师的讲析，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解力。记笔记，记重点，语文课上一般记在书上即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化吸收的过程。 所以，要充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。

小学语文基础差，最重要的是要把基础补上，语文是一个重积累的学科，基础知识是孩子学好语文的前提。由于能力差、水平低，这类学生大多因长期学业不成功而产生自卑感，导致自信心不足，学习兴趣和动力丧失。那么，小学语文基础差怎么办呢？下面为大家做出介绍。

小学语文基础差怎么办

1、夯实学生基础，让他们能熟练地拼读汉字。针对部分差生声韵母朗读不正确的特点，我首先对他们进行了专项的声韵母培训，然后根据《声韵母测查表》，逐个让学生进行拼读，不断地反馈强化，经过一段时间的练习，所有的差生都过了字母拼读关。

2、提高学生的写字水平。首先，要提高学生的写字水平，必须先激发学生写字的兴趣，我先是创设情境，让学生在情境中热爱写字。并合理利用评价手段，继续激发学生写字的兴趣；接下来提高学生书写的能力。先教给学生正确的执笔姿势，再精心指导学生临帖，并适当传授写字技巧

3、补救差生，提高其记忆能力。要学好语文学科，需要大量地进行记忆与积累，而语文差生大多没有很好的记忆能力，因此，掌握有效的记忆方法对他们来说特别重要。我通过教学生学会抓关键词记忆和学会想象记忆，来达到目的。

4、帮助差生形成良好的学习习惯。对于差生，从习惯上加以引导，着力培养他们良好的识字、写字习惯；使用工具书的习惯；勤于朗读背诵的习惯；留心观察、勤于动笔的习惯；倾听交流、看书读报的习惯，使他们能做到课内与课外相结合，课内向课外延伸。

提升小学语文成绩的三个方法

1、小学的语文跟中学的关系不大，应为小学主要都是一些基础的东西，一般在中学只会出现病句和词语运用这方面的题目，占的分不算多，而且这方面的提升并不是说一定要通过老师辅导，多看一些书，最好是散文，名著之类的都很容易提升自己的语感，有条件的话最好可以订一些杂志，推荐《意林作文素材》，《全国中学生优秀作文选》，《疯狂阅读》。

2、语文重在日常的积累，对于文言文和阅读，有一些固定的答题格式需要去背，还有就是上课的时候一定要认真听，如果不会的话最好是用题海战术查漏补缺，不在于多，而是把不会的弄懂。

3、作文方面不像其他方面可以短期提升，作文最重要的就是对题目的理解和文笔，平时可以多做一些读书笔记，等到写作文的时候可以套用，既可以提高文笔，又可以深化结尾，是最好不过了。

语文素有“百科之母”的称号，这是对它基础性最好的诠释。尽管社会上曾经流行“学好数理化，走遍天下都不怕”这样的言论，但是如果没有良好的语文基础，对题目和概念的理解都将大打折扣，从而影响数学和理化题目的完成。小学语文基础知识差怎么提高呢？下面为大家做出介绍。

小学语文基础知识差怎么提高

1、自己提前预习课文。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。

2、自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。相信只要坚持不懈，就必有收获。

3、应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。

4、根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。

语文是所有学科的基础学科，学习语文实际上是一个日积月累的过程，不可能一蹴而就，需要循序渐进。

对于小学生来说，首先要掌握课本上的必读课文，有了此基础，再吃透课本上的阅读课文，这个层次可以了，可以扩大视野，看一些课外书籍。这样量的逐渐积累，语文成绩还是可以提高的。

小学语文基础差的五个措施

一、课前预习。上新课前把课文认真读一遍，找出不会的字词，不理解内容。

二、上课认真听讲。这是学习所有课程的主要方式，上课时全身心投入，跟上老师的节奏，积极回答老师的问题。

三、课后认真完成老师布置的作业，复习所学的内容，把不明白的记下来，向老师或家长请教。

四、复习。学完一个单元后，利用周末认真复习一遍，查缺补漏。平时把每个单元都复习好，到期末时就轻松多了。

五、连贯。一本课本学完后，要按照老师的安排连贯起来复习一遍。

最后再强调一下，语文学习没有捷径可走，多读，多写，多背，多阅读，多积累，多复习，多问，就是语文学习的技巧。当你学习好了，考的分高了，受到老师的表扬和同学们的羡慕了，自然就有兴趣了。

在现实生活中，我们不难看到一些小学生语文学习兴趣低，语文成绩落后，让老师和家长都感到困扰。那么，想要提高小学孩子的语文成绩该怎么办呢？

小学语文基础不好怎么提高？

1、夯实学生基础，让他们能熟练地拼读汉字

针对部分基础差生声韵母朗读不正确的特点，首先对他们进行了专项的声韵母培训，然后根据《声韵母测查表》，逐个让学生进行拼读，不断地反馈强化，经过一段时间的练习，所有的差生都过了字母拼读关。

2、补救方法，提高其记忆能力

要学好语文学科，需要大量地进行记忆与积累，而语文基础差生大多没有很好的记忆能力，因此，掌握有效的记忆方法对他们来说特别重要。通过教孩子学会抓关键词记忆和学会想象记忆，来达到目的。

3、提高学生的写字水平

首先，要提高学生的写字水平，必须先激发学生写字的兴趣，先是创设情境，让学生在情境中热爱写字。并合理利用评价手段，继续激发学生写字的兴趣；接下来提高学生书写的能力。先教给学生正确的执笔姿势，再精心指导学生临帖，并适当传授写字技巧。

4、坚持阅读是培养理解能力的有效途径

特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《唐宋八大家文集》、《诺贝尔奖获得者文集》、《读者》、《人民文学》、《诗刊》杂志等对培养这些能力和素养都很有帮助。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定要读名著读经典作品，培养孩子阅读经典与名著，阅读习惯要从小引导，循序渐进。

5、帮助差生形成良好的学习习惯

对于基础差生，从习惯上加以引导，着力培养他们良好的识字、写字习惯；使用工具书的习惯;勤于朗读背诵的习惯；留心观察、勤于动笔的习惯；倾听交流、看书读报的习惯，使他们能做到课内与课外相结合，课内向课外延伸。

6、积累语言

鼓励学生在作文和生活实践中运用所积累的语言，利用作文批改的机会，在班上和学生交流差生作文中有哪些词句用得好。另外，在班上设计一些贴近学生生活的辩论会、演讲会、故事会，让基础差生也能有表现自己的机会。

7、背诵

背诵经典文章、名篇佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），5篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），100多条古今中外格言警句。对他们是非常有帮助的。