成绩特别差的学生怎么办

很多父母觉着孩子成绩差，不是因为贪玩，就是因为学校老师没教好，但孩子的学习，很多时候也会受父母的影响，如果平时教育方式不对，也会造成孩子成绩下降，所以父母也不要一味指责孩子和老师，也要学会自我反省。

成绩特别差的学生怎么办？

1.课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

2.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略，什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

3.及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

4.独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

5.解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

孩子成绩不好的原因：

1、父母过度干预孩子的学习

家长在意孩子的学习状况，有的甚至比本人更加上心，于是会形成过度干预孩子学习的情况。虽然在一定程度上很好的督促了孩子的学习，但很容易让孩子产生逆反心理，就好比自己本来就要预习新的课程，但父母却在耳边催促说教，可能顿时就失去了预习的念头，所以家长一定要明白，无论做什么事都要适度，否则就会物极必反。

2、没有养成科学的学习习惯

科学的预习、听讲、作业和复习等，是孩子有效掌握知识的根本保证。有些孩子由于心理和生理原因注意力不够集中，导致听讲效果差，听讲效果不好，直接造成成绩差。有些孩子经常不完成作业，论语中提到 “学而时习之”，就是告诉我们要经常复习学习内容。作业就是检验学习效果的最佳渠道。

3、兴趣和性格方面的思想问题

很多孩子不想学习；个性强，故意不写作业，时常故意惹老师与家长生气，考试故意不写等等。一般这样的孩子都很聪明，精力旺盛。这样的孩子特点是家长和老师越批评，就越对着干。之所以这样，是因为没有培养起孩子对学习的兴趣。

4、孩子有没有成长目标

孩子有没有制定自己的学习目标，家长是否帮助或者启发孩子的学习目标或成长愿景。孩子将来要干什么？没有目标，就没有追求，就没有学习的动力。

孩子在上小学时家长都希望孩子能好好学习，家长也希望孩子在小学的成绩很好，这样能够让孩子上一个重点的初中，这样对孩子未来的学习也有一定的帮助作用，那么，五年级学生数学成绩特别差怎么办？

五年级学生数学成绩特别差怎么办？

一、课内重视听讲课后及时复习

新知识的传授，数学能力的培养，主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法上课时要让孩子紧跟老师的思路，积极展开思维预测，下面的步骤比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些不同？特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习，不留疑点在做各种习题之前，将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆，而不采用不清楚，立即翻书之举。

二、认真独立完成作业，勤于思考

从某种意义上讲，不应造成不懂就问的学习作风，对于有些题目，由于孩子的思路不清，一时难以解出，应让孩子自己冷静下来，认真分析题目，尽量自己解决，在每个阶段的学习中，要进行整理和归纳总结，把知识的点线面结合起来，交织成知识网络纳入自己的知识体系。

三、适当多做题，养成良好的解题习惯

要想学好数学，多做题是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路，刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，让孩子反复练习，打好基础，再找一些课外的习题以帮助孩子开拓思路，提高她的分析解决能力，掌握一般的解题规律，对于一些易错题，可备有错题集让孩子写出自己的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出错误所在，以便及时更正实践证明，越到关键时候，孩子所表现的解题习惯与平时练习无异，如果平时解题时随便粗心大意，往往在大考中充分暴露。

四、调整心态，正确对待考试

应把主要精力放在基础知识，基本技能，基本方法这三个方面上，因为每次考试基础性的题目占绝大部分，而对于那些难题及综合性较强的题目，作为调剂，只占一小部分，要让孩子认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。

五年级学生数学成绩特别差的原因：

1.客观因素。五年级数学在知识量骤加，知识的难度也越来越深。学生的学习方法和习惯没有跟上会有不同时期的成绩波动。

2.短暂时的学习懈怠。小学高年级的学习需要具备一定的自主能力和思考能力，如果听会了，练习不到位成绩就不一定理想。

3.孩子的心理问题。了解一下学生是否这段时间的心事，十几岁的孩子正是世界观价值观形成时期，很多事情都可能成为学生成长的绊脚石。

都说高中数学的学习，一半靠思维，一半靠计算。所以，如果不打开思路，高中数学，是会很难以突破的。同时，拥有过硬的计算能力，也是很重要的。但是，这所有的一切，都需要建立在，刷题的基础上。不多做题目，我们要怎么学好数学？

如果孩子的数学成绩特别差应该怎么办？

1、重视课内的学习效率

数学能力的培养，主要在课堂上进行，所以要特别重视，课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，比较自己的解题思路，与教师所讲有哪些不同。

2、把基础吃透了

公式的推导过程，是万变的根基，要在做各种习题之前，将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握，各类公式的推理过程，尽量回忆，而不采用不清楚立即翻书之举。

3、认真独立完成作业，勤于思考

对于有些题目，由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来，认真分析题目，尽量自己解决。

在每个阶段的学习中，要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来，交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

高中数学学习方法：

1、熟悉基本的解题步骤和方法

首先，就是要熟悉，基本的解题步骤和方法。平时的练习，和考试是一样的。

要注意每个步骤，解题的过程，是一个思维过程，注意力高度集中，不要让自己的思维，跑偏。而我们一般，是沿着自己的思维，并且按照熟悉的步骤，就可以很容易找到答案。

2、认真审题

在拿到题时，认真的审题，这点很重要。会直接决定，你答题的正确性和速度。

如果你的知识，具备了，题审错了，会让你走很多弯路，浪费很多时间。

并且还会做错，得不偿失。所以审题时很重要。读懂每个已知的条件，分析问题和条件之间的联系，然后在进行思维运算，开始答题。

3、做好归纳总结

平时认真的，做好归纳总结，进行题型分类，这样考试时，会很容易。

往往同类型题，会有共同点，甚至给你同样的思维，能够使你，对解题方法，进行很好的归纳总结，然后起到举一反三的效果。

这样，当你再看到，相同类型的题时，可以大大的缩短答题的时间。

4、学会画图

这点也很重要。人的大脑，对图的记忆，比文学好，所以，学会利用已知条件，来假设场景，画出对应的图，这样非常有利于解题，而且正确率是比较高的。

一般情况，题都来源于生活中，这样来解决实际问题，也有助于，你将课本知识，和实际联系在一起。

小升初后会有一个过渡期，适应快的小朋友马上跟上节奏，适应慢的同学自然成绩就会落下，就像说水土不服一样，不是每个人都会，但一定会有，怎么办呢？少批评多鼓励，找原因对症下药!当然原本的基础也很重要。

上初中的孩子成绩特别差怎么办？

1、要认真思考，自己的成绩为何这样差，是因为贪玩，还是知识点掌握不住，还是很多的技巧和方法不清楚不知道。了解清楚根源之后，再想办法去提高成绩。

2、罗列计划，从哪一个科目开始提升成绩，哪一个科目成绩需要保持。初中科目也不少，要有所侧重去提高，这样会让自己的目标更清晰，知道自己该做些什么。

3、掌握很多的技巧和方法，初中很多的知识点和解题方法都是有规律的，要想提高成绩，需要主动去掌握很多的方法和技巧，让自己的知识点增加，也让自己的技巧和方法增加。

4、和学习成绩好的人交朋友，近朱者赤近墨者黑，要想提高初中成绩，还可以和学习好的人在一起，多交流学习成绩，多分享知识点，多参与一些课程内容的讨论，有利于增加自己的知识储备，提高成绩。

5、保持好心态，不管自己的初中成绩多差，心态都要保持好，保持好的心态，恢复对学习的兴趣和信心，让自己爱上学习，理性去掌握更多的知识点。

6、参加课外的一些培训课程。这样也可以集中起来增加自己的知识点，并且很多的方法和思路也是自己在这些课程中可以掌握的，会有利于成绩提高。

7、和老师、父母都达成协议，让他们监督自己，同时在自己成绩提高的时候给予一奖励和表扬，激发自己学习的动力，培养自己的信心。

孩子初一学习成绩比较差，同时各科成绩都不及格，是因为孩子对学习不上心，这是让很多家长都着急的事情，如果家长因为孩子平时的成绩而在这个时候对孩子发火，就会把孩子推得更远。

孩子初一各科成绩特别差怎么办？

1、端正学习态度

很多初一的学生成绩差根本的原因就是因为他们没有认识到中考的重要性，没有认识到面对中考作为一名初中生一定要有危机感和责任感，没有认识到一旦成绩太低考不上高中就会失去进入高中继续上学的机会，所以他们还像小学阶段一样无忧无虑的玩耍。

2、忌死记硬背，要活学活用

有些学生，整天背公式、背单词、背考点，但是用到具体情景分析时，就联系不起来了。哪个题目考的是哪个知识点，脑子一片空白。所以学习不应该是孤立的，而是要加深理解，尽量运用到生活、实验中去，用知识去解决具体的问题。只有真正把问题解决了，才能真正掌握知识点了。

3、学会时间管理

首先帮孩子确定一个目标，有了目标后，就需要一个时间规划，自律学习，提高效率。每天严格按照常规学习时间，认真完成每一项学习任务，安排好自学时间，再针对自己的弱项进行深入学习。

孩子初一各科成绩特别差的原因？

1、不够自律

“好学生都是自学出来的”。在缺少监督的环境中，你是否能约束好你自己，合理的分配好自己的时间在“学习、运动、游玩、交友、打游戏、个人生活问题”中，有效控制住自己想偷懒，沉迷游戏不能自拔，运动争抢斗狠，游玩流连忘返，乐不思蜀的心理。

2、学习状态差

初三需要面对升学的压力，所以，要想想状态不好，不想行动背后的原因是否因为学习和升学的压力大而不知如何处理，从而造成消极的应对，还是另有别的原因孩子没有告知，青春期的成长困惑等。

父母觉得孩子学习成绩差，不是因为孩子太贪玩，就是因为孩子不认真学习。其实，父母在平时教育孩子的过程中，如果方法不恰当，也是造成孩子成绩差的一部分原因。

儿子成绩特别差怎么办？

1、用动作学习

男孩爱动，是因为他们脑干中的脊髓液流量偏高。脊髓液连接大脑与身体，量越多，身体新陈代谢就越快。男孩血液中的多巴胺含量比女孩高，多巴胺可增加冲动、冒险行为的概率。男孩学习时更爱动，比如左顾右盼、手不闲着，脚也在摇来摇去，他们更倾向于创新式的学习方法。

2、刺激学习兴趣

比如，不喜欢的学科从最简单的开始学，很多男孩不喜欢英语，是没有兴趣，父母要做的是转变孩子的不喜欢学科的态度，帮助他们具体分析如何去提升。比如利用“报酬效应”，诱发他们的学习兴趣，写作业先写不喜欢的科目，再去学习喜欢的科目等等。而且这个过程父母要有耐心，陪孩子一起进步。

3、一起做学习计划

男孩不擅长做总结个规划，所以需要父母的帮助，比如制定一个学年计划，学期计划，周计划等等，而且计划要可执行，灵活，详细。这样的男孩不需要过多思考做什么，只需要执行就可以，节省了时间，提高了效率。

4、用思维导图

男孩的大脑对光线+声响+移动图像结合的刺激会更敏感，男孩更擅长在需要在脑内旋转图像的任务，例如识别地图、分析图表、解读建筑图纸等等。男孩天生对图像感兴趣，所以思维导图绝对是男孩学习的利器。它叫心智图，是把大脑中的想法用画笔画下来，把形象和抽象思维结合起来。排除多余的干扰，罗列关键词，进行比较和筛选。和孩子一起画思维导图，学会归纳和整理知识。

5、理解、尊重、信任孩子

学业生涯漫长，学习枯燥，父母在遇到孩子的学习问题时不能急于求成。如果父母总是压抑孩子，不但不会激励孩子学习，反而会增加孩子的压力，阻碍孩子进入良好的学习状态。所以，父母一定要理解、尊重、信任孩子。例如，当一个孩子不会背英语单词或做数学题时，父母应该鼓励他说，“我相信你很聪明，但你现在就是找不到正确的方法”，“以你的智商，总有一天你会做出来的”。在类似的情况下，父母这样做，他会对自己有信心，成绩也会提高。

孩子进入初中一年级后，数学成绩不好必然会给孩子造成很大的心理压力。一旦他害怕学习，就会对学习数学失去兴趣。所以初一数学成绩差，必须要及时补救。

孩子初一数学成绩特别差怎么办？

1、培养学生学数学的信心

基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。

2、创造数学的应用场景

让孩子在生活中感受到数学的存在、数学的用处，这样，才能在做数学题的时候感受到生活的气息，才能有联想，不仅使做题过程的趣味性更强，也能让生活中的小经验帮助解题的过程。

3、自学能力的培养

自学能力越强，悟性就越高。随着年龄的增长，同学们的依赖性应不断减弱，而自学能力则应不断增强。因此，要养成预习的习惯。在老师讲新课前，能不能运用自己所学过的已掌握的旧知识去预习新课，结合新课中的新规定去分析、理解新的学习内容。

4、积极提问、讨论

发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解;二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。老师的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。

孩子初一数学成绩特别差的原因？

1、作业马马虎虎

作业马马虎虎，缺乏精益求精的态度。这类学生往往抱着完成作业的态度，写上作业本就万事大吉，不讲究字迹的工整、格式的规范、计算的准确、思路的对错等等，反正写完了就了事，反映出学习态度和学习习惯的问题，而这也是在小学阶段要养成的。

2、思维方式单一

初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。