苏联教育家苏霍姆林斯基名言

虽然苏霍姆林斯基是一位苏联的教育家，但是他同样对最我国的基础教育领域产生了很大影响。苏霍林斯基享誉世界，身在平凡岗位，却发挥了不平凡的光芒。

苏联教育家苏霍姆林斯基名言

1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

2、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

3、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

4、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

5、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

6、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

7、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

8、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

9、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

10、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

苏联教育家苏霍姆林斯基的介绍：

苏霍姆林斯基（1918——1970）是前苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。

苏霍姆林斯基教育思想的特点：

第一个特点，他发明了或者创造了对于学龄前儿童的一种早期教育的模式，就是他建立了一所快乐学校。因为快乐学校把学龄前的孩子们的教学活动和快乐的思考放到一起了。他把身体的发展、美育的发展和道德的发展三者结合到一起了——是一种成长的发展。他把这个三者作为一个完整的过程，一个统一的过程并且实施，付诸实践。这个特色就在于不要以为只是教学，让孩子们在教室里学习，而是在室外的大自然中进行统一的立体的教育活动。他就用这样一种方式把这些学前的孩子们逐渐的去学会或者是熟悉如何进行智力的思考，如何有条理的认识大自然的美等。

第二个特点，我认为的苏霍姆林斯基教育思想特色是，他确信每一个孩子都有自己的特长。他认为所有的孩子没有任何的例外，而教师们就应该善于发现孩子的这种特长，让特长在不同的孩子的身上展现出自己最佳的表现。这种特长远不是智力的特长，远不是非常高水平的智力学习成就。比如说有些孩子是动手能力强，有的孩子的道德水平和道德修养应该可以达到很高的程度和境界。

第三个特点，就是苏霍姆林斯基能够用非常生动的小故事，从德育和美育方面把教育孩子的一些理想化的东西和他的思想内涵体现出来。他写了很多小故事，实际上他脑子里有很强的道德和美育培养的目的性。这些小故事被各国的教育工作者广为喜欢、阅读和运用。比如说《做人的故事》，澳大利亚学者阿兰将它翻译成了英文，然后还配了很多精美的插图。苏霍姆林斯基就是用好多这样的小故事，或者比小故事大一点的文章来描述、生动地展现孩子们的学校生活。